2023高考语文一轮复习专题：非连续性文本阅读备考策略.pptVIP

2023高考语文一轮复习;什么是非连续性文本;非连续性文本的独特性 1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。 4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。;真题分析;2022全国甲卷语文试题;2022全国甲卷语文试题;4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）;【4题详解】;5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）;【5题详解】;6. 杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。;【6题详解】;考题分析;1.命题形式 从近三年高考试题来看，非连续性文本阅读共设三道试题，设题形式有客观题与主观题两种，其中客观题两道，多为选非题;主观题一道，重在考查综合提炼概括信息能力。所不同的是，2019、2018年两道客观题全为四选一，2017年两道客观题中，一为四选一，一为五选二。客观题主要考查信息筛选、信息整合以及逻辑推理判断能力，难度适中;主观题主要考查文本内容及作者观点的提炼与把握，考查的范围较广，难度稍大。;2.结构分值 从三年高考真题来看，非连续性文本阅读（实用类文本阅读）在整套试卷中的位置尚不稳定。2018年和2019年高考试题都将非连续性文本阅读安排在文学类文本阅读之后，2020年将实用类文本阅读（非连续性文本阅读）调至文学类文本阅读之前，使之与论述类文本阅读紧密衔接，以保证考生解题思维的连续性。从篇幅上看，非连续性文本字数大都保持在1100-1300字之间。随着新高考步伐的推进，非连续性文本的字数将会有所增加，以此考查考生快速阅读理解的能力。在分值上，三道试题总分值为12分，保持稳定，但分值的分配稍有变化：2021、2022年两道单选题各3分，主观题6分;2017年单选题3分，多选题5分，主观题4分。;3. 考点指向 非连续性文本阅读重点考查考生对非连续性文本的认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力及阅读技巧。“课程标准”明确提出阅读要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”、“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。非连续性文本主要考查内容有“提取有效信息，概括主要内容”、“整合多种信息，得出有意义的结论”“分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果”等。;常见设误方式;1.混淆范围大小：阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”“有的”“有些”等表示范围的修饰词语。 2. 混淆程度深浅：原文表述很有分寸，没有绝对肯定，选项表述则态度过于明确，过于武断绝对；原文判断已很明确肯定，但选项却有意模糊其词，貌似留有余地，实则改变原意。 3. 混淆已然未然（混淆时态）：时间上故意超前或滞后。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”；或者相反。 ;4. 混淆或强加逻辑关系：颠倒因果，强加因果等 5. 混淆主次本末：主次颠倒，本末倒置。文中提到多方面的信息，但原文并没有将它们加以比较，也没有说明谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说其中某一方面是“主要的”“根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了几个方面的信息之间的主次本末关系。;阅读方法;第一步,读文本,知大概——了解主题和文体。 通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题),分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间,一时不理解的就跳过去。 第二步,读题干,明指令——明方向,节省时间。 准确审清题干,明确问题指令,找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍,大致了解试题考查的内容。 第三步,边浏览,边勾画——把握文本内容。 迅速浏览各个材料,勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等,在勾画中发现有价值的信息。;第四步,边思考,边筛选——为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的,因此,需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪,这样把对我们做题有用的信息筛选出来,根据勾画的信息抓住材料的关键点,再关注细节。 第五步,边比较,边概括——读懂文本,胸有成竹。 在思考与筛选的基础上,进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上