第14课 文艺复兴运动-2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（部编版）.pptxVIP

第14课 文艺复兴运动部编版 九年级上册 第五单元 学习目标 课标要求：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 学习目标：1.了解文艺复兴运动的含义、核心思想和实质，分析这场运动最早出现在意大利的原因。2.掌握文艺复兴运动中涌现出的文学艺术大师及其著作，体验其作品中所蕴含的人文主义精神。3.理解文艺复兴的影响和感悟敢于追求真理勇于创新的时代精神 要点精讲1.文艺复兴的基本史实2.文艺复兴的主要人物和代表作3.文艺复兴的影响 要点一 文艺复兴的基本史实 1.文艺复兴（1）内容1.概念：文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。2.时间：14世纪中叶3.发源地：意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地4.核心思想：人文主义 1.文艺复兴（2）背景材料一： 中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早出现资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市兴起，手工工场发展，经济繁荣。材料二： 14、15世纪，地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业发达的城市中，出现了雇佣与被雇佣的生产方式，从而在工场主和富商中产生了最早的资产阶级。材料三：中世纪……天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想：神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。（1）资本主义萌芽的出现和资产阶级的形成（2）教会和神学禁锢了人们的思想根本原因：封建教会对精神世界的控制阻碍了资本主义萌芽的发展。 材料四： 意大利新兴资产阶级……要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来。 材料五：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日材料六：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。（3）资产阶级反对教会，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。（4）古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利（5）黑死病在欧洲流行，促使人们反省（导火线）。 1.文艺复兴（3）实质　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。　　但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映 ——《世界史·近代史编》文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动 历史解释人文主义：文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福；追求自由平等，反对等级观念。中世纪时期思想文艺复兴时期思想禁欲苦行追求现世幸福压抑人性提倡人性麻木顺从追求自由愚昧迷信提倡科学神权至上肯定人的价值和尊严从以神为中心到以人为中心 要点二 文艺复兴的主要人物和代表作 2.文学三杰（1）但丁--先驱但丁出生在意大利佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。恩格斯评价说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代最初的一位诗人”。《神曲》通过但丁和他与在地狱、炼狱、天国中遇到的著名人物的谈话，反映出中古文化领域的成就和重大问题。《神曲》肯定现世生活的意义，认为它不只是来世永生的准备，而且有其本身的价值。《神曲》还表现了但丁作为文艺复兴的先驱，反对中世纪的蒙昧主义，提倡发展文化、追求真理的思想。 2.文学三杰（2）彼得拉克--人文主义之父彼特拉克出身于佛罗伦萨的名门望族，父亲是著名的法律公证人。彼特拉克自幼酷爱文学，尤其喜欢古典作品，总是情不自禁地憧憬着人类美好的未来和生机盎然的生活。他把自己的文艺思想和学术思想称之为“人学”或“人文学”，以此和“神学”相对立。他大