高中化学课件：从教学中思考——以构建沉淀溶解平衡为例.pptx

从教学中思考——以构建沉淀溶解平衡为例问题背景现行教材对难溶物沉淀溶解平衡的研究主要集中在沉淀转化及应用两方面，教材对沉淀溶解平衡理论构建不够详实。人教版教材就是先呈现“难溶物溶解度很小，但不是绝对不溶”等事实，继而得出AgCl(s)在水中会少量溶解，由AgCl(s)、Ag＋(aq)、Cl－(aq)共存体系来构建沉淀溶解平衡理论，然后通过AgCl、AgI和Ag2S沉淀转化等试管实验阐述沉淀溶解平衡的应用，由此造成学生对沉淀溶解平衡理论的构建体验不足，证据不充分、推理不严密的情况。难溶电解质的溶解平衡教学中，首先需要构建沉淀溶解平衡理论，但更重要的是需要引导学生理解沉淀物与其他电解质反应的化学原理，这是学习本节内容的主要目的，如通过学习本节知识后，希望学生能从微观角度解释CaCO3为什么能与盐酸，能解释H2S(弱酸)与CuSO4反应得到CuS和H2SO4(强酸)的原因。为此，课题组以探讨如何去除水垢原理为真实情境，依托系列数字化可视化实验帮助学生“看到”难溶物溶解和发生反应的微观过程，通过驱动性问题的设计和证据推理，引导学生构建、应用沉淀溶解平衡理论，充分地发挥数字化实验的优势，突破《沉淀溶解平衡》教学难点。水垢的主要成分Mg(OH)2CaCO3CaSO4 ……真实情境——如何除去锅垢？SolidAqueous微观本质化学原理？方法引导：生活问题→化学问题(探寻解决问题的一般方法)W