西师版六年级数学上册总复习导学案.docVIP

西师版六年级数学上册总复习导学案 PAGE PAGE 1 PAGE 1 六年级数学上册总复习教案案 第1部分 主备人 :张明春 学习目标： 一、使学生熟练掌握分数乘除法计算，正确应用分数乘法、除法解决简单的问题，能按比例分配解决问题。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、培养学生学习数学的自信。 重点难点： 一、分数乘法、除法计算法则、倒数、比和按比例。 二、分数乘、除法和按比例分配解决问题。 教学时间安排：3课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、说一说分数乘、除法计算法则： 学生口答，教师板书： 2、练一练 × 25× × ÷ ÷10 ÷ 结合计算法则，说明计算方法、步骤。 3、完成课本“分数乘、除法”第1题 二、分组合作，讨论解疑： 1、出示统计图（见课本98页3题）。 （1）从统计图中你能得到哪些条件？ （2）你能提出哪些数学问题，并解决？ 2、说一说比和除法、分数的联系与区别？ 第2部分 主备人：张明春 学习目标： 一、使学生熟练地掌握分数混合运算，能根据算式的特点，选择合理、灵活、简便的计算方法，正确地进行计算。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、领会分数乘法、除法应用题的结构特征，并能正确解决问题。 重点难点： 一、分数混合运算、较复杂的分数应用题。 二、较复杂的分数应用题。 教学时间安排：共3课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、说一说分数混合运算的顺序。 2、出示题目： ÷[（+）×] 学生试做 二、分组合作，讨论解疑： 1、出示题目÷[（+）×] （1）观察算式，说一说先算什么，再算什么，最后算什么？ （2）反馈计算结果，针对出现的问题进行讲解。 2、学生试做： ÷-+ 出示 2003年12月，对36个大中城市城镇居民家庭基本情况统计表明，全国人均消费支出约为700元。 济南的人均消费支出比全国低，济南的人均消费支出相当于深圳的人均消费支出的，深圳的人均消费支出比上海的人均消费支出高。 你能提出哪些数学问题，小组合作讨论。 三、展示点评，总结升华： 1、整理学生提出的问题。 （1）济南人均消费支出是多少？ （2）深圳的人均消费支出是多少？ （3）上海的人均消费支出是多少？ 第一个问题：乘法计算： 新 课 标 第 一 网 700×（1-） 第二个问题：用除法解决学生试做 第三个问题：用除法解决，小组合作解决，指名演示 四、清理过关，效果检测： 1、计算下面各题 2-× [-（-）]÷ 2、少先队员采集标本152件，其中是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本有多少件？ 3、加工一批零件，甲单独做6小时完成，乙单独做9小时完成，甲乙合作，几小时可以完成这项任务的？ 4、小红看一本180页的故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。还剩多少页没有看？ 课后反思： 第3部分 主备人：张明春 学习目标： 一、使学生进一步理解负数的意义，能用负数解决一些问题。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、拓宽学生的知识面，体验学习数学的乐趣。 重点难点： 一、负数。 二、能用负数解决一些问题。 教学时间安排：1课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、认一认，填一填 出示题目： 12 -9 -0.5 100 +35 -11 +26 -102 0 正数 负数 2、说一说负数有什么特征，读一读 二、分组合作，讨论解疑： 说一说生活中需要用负数表示的事例： 1、温度低于零度的可用负数表示，如：零下5摄氏度-5度 2、比0小的数，如比海平面底10米，-10米。 3、与正数相反意义的数如：向东走用正数表示，向西走就用负数表示。 4、观察课本99页8、9题 说说表中负数所表示的意义 -1600表示什么？ +1100表示什么？ +1400，-980，-280分别表示什么 如果7月份是0，说明什么？ 三、展示点评，总结升华： 1、-1600表示1月底存款少于贷款1600万元 2、学生小组分析讨论，分别说说每个数表示什么？ 教师引导，纠正 3、教师提问，学生回答，全班同学评价。 四、清理过关，效果检测： 1、填一填 -15 -1 0 +100 108 -36 +20 -55 -45 60 正数 负数 2、宁宁向东走20米，表示+20米，那么向西走20米，怎么表示？ 课后反思： 第4部分 主备人：张明春 学习目标： 一、使学生进一步巩固对圆的认识，熟练计算圆的周长、面积，并正确应用圆的知识解决问题。 新|课 |标 |第 |一| 网 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三