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英语专业学生阅读策略使用情况研究的开题报告 【中文题目】英语专业学生阅读策略使用情况研究 【英语题目】A Study of Reading Strategy Use among English Majors 【论文类型】硕士研究生论文 【研究背景和意义】阅读是语言学习过程中非常重要的一项技能，而阅读策略则是提高阅读能力的关键，因为它们帮助学生更好地理解文章和提高语言技能。英语专业学生在英语阅读活动中使用阅读策略的能力对于他们的学习成功至关重要。因此，本研究的目的是探讨英语专业学生使用阅读策略的情况，以及阅读策略对于英语阅读的提高效果。 【研究内容和目标】本研究旨在探讨以下问题和目标： 1. 英语专业学生在英语阅读中使用哪些阅读策略？ 2. 英语专业学生在不同阅读难度和阅读任务情境下使用阅读策略的变化情况。 3. 阅读策略使用程度与阅读理解水平之间的相关性如何？ 4. 对于提高英语阅读理解能力来说，哪些阅读策略是最有效的，它们是如何被使用的？ 【研究方法】本研究将采用多种数据收集方法，包括问卷调查、访谈和阅读测试等。问卷调查将用于探讨学生阅读策略使用的普遍情况，访谈将深入了解学生使用阅读策略的具体情况和体验，阅读测试将确定学生的阅读难度和阅读的理解情况。数据将以定量和定性的方式进行分析，以揭示学生阅读策略使用的情况和影响因素。 【预期成果和意义】通过本研究，预期可以得到以下成果: 1. 揭示英语专业学生在英语阅读中使用的阅读策略情况和影响因素。 2. 对于教师教学提供参考，以促进英语专业学生阅读能力的提高。 3. 为进一步研究阅读策略的有效性和使用情况提供参考。 【研究进度安排】 1. 预备阶段（2021年4月-2021年6月） 研究问题初步设定，文献查阅和阶段性计划制定。 2. 数据收集阶段（2021年7月-2021年10月） 开展问卷调查，进行访谈和阅读测试，收集数据资料。 3. 数据分析阶段（2021年11月-2022年1月） 对收集到的数据进行统计和分析，选取适当的数据呈现方法制作表格和图形。 4. 论文撰写阶段（2022年2月-2022年4月） 在指导老师的指导下，撰写论文，并进行修订和改进。 5. 答辩准备阶段（2022年5月-2022年6月） 准备论文答辩，完成答辩所需材料，准备PPT。 【参考文献】 Barnes, D. (2009). Effective reading instruction in the content areas. Journal of Educational Research, 102(2), 109-119. Bernhardt, E. B. (2005). Progress and procrastination in second language reading. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 133-150. Davis, G. F. (2011). Inhibited learners: Adult literacy policy and practice in the UK, Journal of Education Policy, 26(3), 407-422. Vandergrift, L. (2017). Second language listening: Presage, process, product, and pedagogy. Applied Linguistics, 38(4), 439-455.