部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》公开课教学设计_1.pdfVIP

部编《道德与法治》二年级上册第三单元 9、这些是大家的 整册教材分析： 二年级上册 《道德与法治》针对低年段儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚 焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经， 内在发展为纬，内含两条线索：教材的明线是随着学生社会生活空间的不断扩展，体现为各 册单元的安排逻辑是沿着学生的社会生活空间（自我、自然、家庭、学校、社区、国家）不 断展开，同时与儿童现实生活时间相契合；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活 和成长中遇到的重要事件或问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进 入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担在这些领域生活的 责任与规则。 本册教材共4 个单元16 课，承接一年级下册的“共生共在”这一教育主题，针对二年级 学生存在着“小自私”（自我中心）倾向的特点，本册教材结合现代公共生活的需要，设立了 “共有与共享”的核心教育主题，引导学生扩展视野，将自我放置于更为广阔的生活世界中， 为学生公共意识的养成奠定基础，也为学习中高段的相关内容打下基础。这里的“共有”除传 统所有权意义上的公共财物的拥有外，还包括人人都有共同享用的生活时间、空间和事件 这是人的共通性的一种体现。 单元教材分析： 第三单元《我们在公共场所》这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物，养成 在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所 不能大声喧哗。这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声” 四个主题的活动来实现的。 当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适 的办法解决。 《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗“我 和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的 作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物， 做到小心使用不损坏。 学情分析： 二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑 中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式， 增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想是提升对公物的认识，并能 主动爱护公物。道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富 和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课 堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展， 在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近学生的生活。 课前思考： 1、 教学内容的选择 本册教材的教育主题是共有与共享，而第三单元《我们在公共场所》正是本教育主题的 具体体现。根据教学进度与部编新理念，我选择第三单元的第9 课《这些是大家的》作为此 次教学内容，凸显“共有与共享”教育主题。 2、 凸显活动性 由于本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能，价值判断的能力，对道德 原则的领悟，都是在活动中形成。学生的综合性的实践智慧的获得特别重要。因此，教学中 始终以学生活动为主线，让学生走进生活去观察学校及身边的公物，了解这些公物使用的现 状。道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学 习，它必须是在生活中向生活学习。因此，课堂教学始终围绕学生过去的生活、当下的生活 与未来的生活展开。活动一以学生的学校及生活体验为基础让学生畅所欲言。活动二设计先 同桌互相交流调查结果，再全班交流，发现现实中存在的问题所在。从现象反思自己与他人 的行为。活动三利用童话故事促进内心进一步深化认识。活动四设计具体行动指导落实到实 际行动上。最后以拍手歌结束活动。 3、 突出学生主体地位 一节精彩的课堂至关重要的由学生的主动性与主体地位的展示决定的。因此，本节课教 师的每一个环节的设计全要以学生为主体，让每一个孩子积极参与课堂的活动，鼓励每一个 孩子大胆说出自己的内心想法，教师的每一次提问及每一次评价一定是要精准、凝练。 教学目标： 1、 知识与能力 （1） 认识学校及身边的公物，并知道它们的作用。 （2 ） 知道要爱护身边的公物 2、 情感与态度 （1） 要以爱护公物