好吃的饼干小班教案.docx

好吃的饼干小班教案 【篇一：小班泥工教案 有趣的饼干】 （小班） 案例背景： 在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中 感受 事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。 动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。 通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。 小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了， 为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。 设计过程： 一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。 教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？ 幼儿：喜欢。 教师：你们吃过什么形状的饼干呢？ 幼儿：三角形。 教师：三角形的饼干长得什么样子呢？ 幼儿：有三个角、还有三条边。 教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？ 教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点： 三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有 四个角四个边。 （评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状， 有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进 行了归纳和提升。） 二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。 1、教师示范并讲解： 、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形； 、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁； 、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹； 、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了， 把做好的饼干放在盘子里， 多余的橡皮泥放在盒子里。 2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐） 、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。 、分别制作出三种图形的饼干。 、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观， 比一比谁最能干，做得最好。 （评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收 益更大。） 三、借助实物，正确感知 5 以内的数量1、 看谁数得对又快（游戏 1） 师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现 在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快 幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干 师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？ 2、 看谁找得对又快（游戏 2） 师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？ 幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡） 建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。 师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一 颗星（面向全体，以鼓励为主） 、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色....... 、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、 三角形； 、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！ （评析：同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认 识。） 3、给小动物送饼干（ 游戏 3） 师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小 兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗？我们把做好的饼干送给小动物尝 一尝吧。 师：小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形， 告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。 兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干） 猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干） 猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干） 师：我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！ （评析：材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习 的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。） 四、品尝饼干： 1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪种形状的 饼干？ 2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。 案例反思： 通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节，细细体会； 教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者， 在活动中教师应该怎样起到支架作用？ 艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和