《卢沟桥的狮子》教案设计.docxVIP

《卢沟桥的狮子》教案设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．图文对照学习理解课文。 2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3．学习生字新词，练习用甚至、大概造句。 （二）能力训练点 1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。 2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。 （三）德育渗透点 1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2．了解七七事变经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 （二）难点 学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。 （三）解决的办法 1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。 2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关七七事变的经过，然后同学之间进行交流。 3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。 三、课时安排 二课时 四、活动设计 （一）展示一下自己课下所搜集的图片。 （二）小组讨论交流。 五、教具准备 挂图和投影片、图片 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可?波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子） （二）（出示第一幅挂图） 1．边观察边说出桥上的景物。 （供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力） 2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力） 3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） （三）初读课文（整体感知课文） 1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 2．理清文章叙述顺序 （先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 3．按叙述顺序分段 第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 4．检查预习情况 （1）出示课后词语，要求学生读一读。 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语 挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥 （2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） ①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。 ②侵华的日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 ③北京有句歇后语：卢沟桥的狮子数不清。学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。 如：小葱拌豆腐一清二白 擀面杖吹火一窍不通 根据学生回答直接显示在投影上 偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。 挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。 奋起：指振作起来，打击敌人。 （3）检查朗读情况 ①分段读 ②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础） （四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉 1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？ （具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。） 2．安排学习第二段的自学内容： ①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？ ②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？ 3．学习第二段 （1）指读第二段 思考：卢沟桥的狮子真有意思。作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态） （2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解甚至一词。 （板书：大的小的甚至） 蹲坐 吼 低着头 听 偎依 熟睡 藏 游戏 淘气 按 （看） （想） （3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多） 结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2） （4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。 （5）概括卢沟桥的狮子的特点 （板书：大小不一形态各异） （完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点） （6）用引读法帮助学生理解和记忆。 （这些狮子它们有大有小。大的小的它们的`形状各不相同，有的有的有的有的还有的。 （7）概括第二自然段主要讲了什么。 （卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。） （五）小结 卢沟桥的狮子，大小不一，形态各异作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。 （六）完成作业 1．看拼音写汉字。 2．根据所组词语，给多音字注音。 3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。 第二课时 （一）