社戏教案（二零二二版）.docxVIP

《社戏》教学设计 主备人：龚军 审稿人：吕先忠 2022 年 4 月 15 日 教学目标： 1. 理解关键词语的意义，体味运用词语的准确性和生动性。理清复杂结构，感 悟社戏之美(人物美、人情美、景色美) 2. 理解景物描写在小说中的作用，提高分析人物的能力。 3. 体味作者对童年夸姣生活的回顾和留恋的心情，启示学生对人生的思量和认 识。 教学重点难点 教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟 作者对童年自由生活的留恋之情。 教学难点：理解景物描写的作用，体味作者的情感。 教法与学法 教法：导读与问答、质疑与精讲、赏析与点拨相结合。 学法：自主学习和小组合作探索相结合。 教学时间： 5 课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、作家作品及其背景介绍。 2、整体感知课文。 教学设计： 一. 导入新课： (童年对于许多人来说，是快乐夸姣的，是一段难忘的体验，长 大后， 回顾往事时， 更是怀着一种浪漫情怀， 大家的童年一定是丰富多彩的， 下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。) (童年的生活宛如一幅五彩 斑斓的图画，宛如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园” 和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追 寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。) (师自选) 二、作者及其写作背景：回顾作者。 写作背景： 《社戏》写于 1922 年 10 月，资产阶级领导的辛亥革命推翻了专制主 义清王朝，于 1912 年建立中华民国暂时政府，对此鲁迅非常兴奋，热情的欢迎 和支持，此后，接连发生袁世凯称帝，张勋复辟……终于，他认识到，经过辛亥 革命，中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变，十月革命给正 在沉思、探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的 希翼， “五四”爱国运动爆发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔来无情地 向敌人接连投去匕首和机枪，表现鲜明的革命者立场。 三、解题：社戏：社、原指土地神及祭祀土地神的活动。社戏指在社中进行的有 关宗教、风俗的戏艺活动。 四、读课文、生字注音 不惮 dàn 潺潺 chán 凫水 fú 撺掇 cuān duo 踱 duó 颇 pō 怠慢 dài 吁气 xū 宛转 wǎn 絮叨 xù dāo 磕 kē 楫jí 归省 xǐng 行辈 háng 舀水 yǎo 蕴藻 yùn zǎo 伊 yī 篙 gāo 五、整体感知：学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全 文内容。 明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 堂堂清：巩固鲁迅及其作品，掌握文章生字词。 第二课时 教学目标：理清文章思路 教学设计： 一、复习导入：生字文常。 二、 故事的主要情节是环绕什么展开的？如果让你在 “社戏”前面加一个动词的 话，加什么好呢？ 明确：社戏；看。 三、 (1)课文中第一次浮现“看戏”两个字是在第四段第一句话。这句话前面的 三个自然段和主要情节“看戏”有没有联系？有什么联系？ 明确：有联系，这三段交待了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘— — 由于我随母亲回外婆家消夏， 所以才得以看戏。 这些可以称为“看戏”前的“序 幕”。(看戏前-乐土) (板书) (2)文章写平桥村是“我”的乐土，乐的具体表现有哪些？这一部份在全文中 的作用是什么？ 明确： “我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难懂的 书；可以钓虾、放牛，体验到乡村生活的无穷乐趣；这一部份写“我”随母亲归 省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文 详写“看戏”中的趣事作铺垫。 四、看戏的过程按时偶尔事件的发展顺序可分为几部份？(独立思量作答) 明确(4——30)看社戏 (板书) 戏前波折(4——9) 月夜行船(10—— 13) 船头看戏(14——21) 月下归航、偷豆(22----30) 五、作者写来真麻烦！要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家， 正赶上赵庄演戏， 于是一天晚上， 我就和一群小火伴架着船去看戏了。”一句话， 多简单！连下面的情节也省了。这样写好不好？(独立思量作答) 明确：不好。比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要 么举得高高的， 就是不一上来就给他。 看戏却先让你看不上， 就是为了故意思啊！ 这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看。 这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。 堂堂清：把握文章思路。作业：练习册 1-5 题 第三课时 教学目