仁爱版初中初二英语下册《I’m feeling better》说课稿.docxVIP

仁爱版初中初二英语下册《I’m feeling better》说课稿 一、教材分析 《I’m feeling better》是仁爱版初中初二英语下册的一篇课文，主要围绕描述人们情感变化的话题展开。本篇课文适合用于初中七年级和八年级的英语教学。 本篇文章通过一位学生生病，然后康复的故事，引导学生学习表达自己的情感变化，并且通过对话的形式，学习如何向他人表达慰问和祝愿。 二、教学目标 语言知识目标 学会重点词汇的拼写和发音：feelings, happy, sad, excited 等 掌握表示情感的一些常用句型：I am feeling…，I am happy/sad/excited… 了解并学习如何向他人表达慰问和祝愿的句型：I hope you feel better soon.，Take care. 语言技能目标 听：听懂并理解有关情感的表达和反馈 说：能够用正确的句型表达自己的情感 读：能够流利地朗读课文，理解课文的意思 写：能够描述自己的情感，并用正确的句型写出同学的情感变化 情感目标 培养学生积极的情感态度，学会关心和慰问他人 通过学习情感表达的方式，培养学生的情商和人际交往能力 三、教学重难点 教学重点 掌握情感表达的词汇和句型 提高学生的听说读写能力 培养学生的情感表达和同理心 教学难点 如何灵活运用学到的情感表达句型 如何启发学生提出问题和展开讨论 四、教学准备 教学课件 学生课本和练习册 录音机或电脑 五、教学过程 1. 导入和自主学习（10分钟） 先导入相关话题，如“情感表达”，通过提问引发学生思考并展开讨论。然后发放课本和练习册，让学生自主阅读本课和相关课文。学生自主学习的同时，教师适时巡视，解答学生的疑问。 2. 情感表达听说欣赏（15分钟） 播放课文录音，让学生跟读，引导学生熟悉情感表达的语音语调和表达方式。然后，教师和学生一起朗读课文，加强对课文的理解和感受。鼓励学生用自己的话描述课文中的情感变化，并与同学分享。教师给予适当的鼓励和反馈。 3. 理解课文及交际对话（25分钟） 教师引导学生分角色朗读对话，并逐句解释和翻译，确保学生能理解对话的意思。然后，教师设计提问，以培养学生的主动思考和表达能力。提问可以包括但不限于以下内容： 课文中的情感变化有哪些？如何表达的？ 你觉得对话中的朋友表达得是否合适？ 你们有类似的经历吗？你对此有何感触？ 4. 情感表达的写作训练（15分钟） 教师布置一个写作任务：请你描述一下自己的一天中的情感变化，并向同学表达。 学生可以先用思维导图整理自己的情感变化，然后从中选择几个重要的情感写下来。然后，用介绍自己情感的句子来写这篇文章。鼓励学生用自己的语言和词汇来表达，教师在学生写作过程中给予适当的指导和支持。 5. 情感表达的练习巩固（15分钟） 学生互换作文并进行点评。鼓励学生根据对方的作文提出问题，并给予合理的回应和支持。在点评过程中，教师及时发现学生写作中的错误和问题，并给予指导和帮助。同时鼓励学生发表自己的看法和建议，促进同学之间的积极互动。 六、课堂小结和延伸（5分钟） 教师对本节课的学习情况进行总结，并帮助学生归纳和梳理所学内容。同时，鼓励学生提出问题和困惑，开展进一步的学习和拓展。 七、课后作业 完成练习册中相关练习题 根据课堂所学，完成一篇关于情感变化的小作文，描述自己的情感变化并向同学表达 八、教学反思 本节课通过情感表达的话题，引发学生的积极思考和参与，培养学生的情感表达和同理心。教学过程中，在引导学生主动参与和表达的同时，也注意对学生进行适当的指导和点评，以提高学生的写作能力和语言综合运用能力。下一步可以进一步拓展学生的情感表达能力，包括更复杂的情感词汇和句型的学习，以及真实情境中的情感表达实操。