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第 第 PAGE 3 页 《函数的概念》教学设计 授课课题 函数的概念 课程名称 函数的概念 教 材 课 时 1课时 授课类型 讲授课 授课对象 20学前10 授课教师 一、教材内容分析（教学内容） 所授内容出自中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》（基础模块）第三版上册.函数是该书中第三章第一节的内容，它主要是研究变量与变量之间的对应关系，是解决生活、生产中实际问题的重要数学工具之一. 二、学习者特征分析（学情分析） 通过观察与询问了解到所教授的班级为20学前10班，人数50人，均为女生，年龄集中在15岁-16岁；通过课前题目测试了解到学生在初中阶段简单学习了函数的概念及其表示法，已经掌握类比的学习技巧，对于函数这节学生还是比较感兴趣的，因为与实际生活息息相关；学习风格喜欢参与活动，参与实践，相对不喜欢纯理论的学习；职业院校的学生学习动机主要来源于课堂设计的趣味性，学生活泼好动，喜欢参与活动. 三、教学目标 知识与技能：掌握函数的概念，了解函数的定义域和对应法则. 过程与方法：通过学习，提高学生观察能力、解决问题的能力，为以后的学习打下基础. 情感态度与价值观：通过本节内容的学习，激发学生学习数学的兴趣，以及对数学知识的好奇心和 求知欲. 四、重点难点 教学重点：掌握函数的概念. 教学难点：理解函数值所表示的意义. 五、教学策略 教法：三段式教学法=情境教学法+演示法+任务驱动法 学法：读情境、提问题、动脑筋、做练习 情境教学法演示法 情境教学法 演示法 任务驱动法 读 问 动 练 六、教学环境及资源 教学环境：智慧教室、理实一体实训教室、硬件设备等 教学软件：平台、专业教学软件 教学资源：网络资源、本地化资源 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课前 5道小测试 观察、问询 问答、做题 了解学情及知识储备 课中 环节T 引入函数，学习新知 情境展示，探讨新知 探讨情境，解决问题 情境导入，激发学生兴趣 环节T 新知实践应用 例题讲解，课堂练习 认真思考，动手练习 动脑思考，检验真知 环节T 课堂小结 归纳小结 及时整理，自我测评 课上总结，强化记忆 环节T 作业布置 本堂内容作业 按时完成作业 课后练习，巩固新知 课后 评价 课堂评价总结得失 学生评价 课堂反思有益改进 导入新课(5分钟) 导入新课 (5分钟) 学习新知 (10分钟) 例题讲解 (15分钟) 课堂练习 (10分钟) 归纳小结 (4分钟) 布置作业 (1分钟) 八、板书设计 3.1.1 3.1.1 函数的概念 例1：求下列各函数的定义域. 例2：求函数值. 九、反思改进 课堂设计做到了由身边的具体实例到抽象知识再用抽象知识解决具体问题的完美结合，进一步证明了数学的实用性；但课堂的气氛太活跃，部分学生趁机捣乱;留白时间不多，上台练习学生有限，之后的课堂上力争让每位学生都有上台的机会.