二年级下语文教学反思 - 第六单元教学反思 人教(部编版)2016.docxVIP

第六单元教学反思 15 古诗两首 晓出净慈寺送林子方： 激趣导入,激发兴趣。想要激发学生学习的兴趣 ,就要用生动活泼的形式进行授课。教学一开始,教师可以先出示一组西湖美景的图片,让学生点评西湖美丽的景色,激发学生学习的兴趣,教师相机导入本课的学习。 运用读来解决问题。教师可以让学生用多种方式读,在读的过程中对生字和诗句加以指导。 通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。在解决了重点词语的意思后,教师可以让学生自主学习,自己理解诗句的意思。 激发想象。在这首诗的教学过程中,教师可以通过让学生读诗句,并运用西湖美景的图片 ,引导学生的想象,让他们仿佛身在其中 ,产生美的感受。 绝句： 引导阅读。诗歌的朗读是需要划分节奏的。由于这首诗中没有难懂的词语,所以在这首诗的教学过程中,教师可以先引导学生划分诗句的节奏,让学生依据节奏朗读,读出诗歌的节奏感和韵味。 创设情境。运用诗句所提供的画面,引导学生想象,从而创设情境,让学生在情境中感悟诗句,从而理解诗句。 拓展视野。绝句不是诗的名字,因此绝句有很多。通过设置这个版块, 让学生对古诗有一个新的了解。 14 雷 雨第一课时： 图片导入,激发学生的兴趣。用天气符号导入,激发学生的兴趣,巧妙利用图片,给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习积极性。 整体感知课文。通过自由读、范读、录音读、男女生赛