初中语文人教七年级上册石室初中张冬梅语文小升初衔接课文言文专项训练PPT.pptxVIP

第一部分：学前三问;第二部分;第二部分：文言文阅读方法;一、文言文翻译基础知识;二、文言文翻译原则（要求）;第一步：读 ;第二步：译 ;1.“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 2.“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如：有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。 3.“补”，就是增补。 ②补出省略句中的省略成分。 4. 添，添加。把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。 5.“换”，就是换字。 古今意义的词 6.“调”，就是调换语序位置。（倒装句） 7.“猜”， 根据上下文和旧知推敲。;三、文言文六字翻译方法;三、文言翻译的方法; ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。;翻译下列句子:;删除无须译出的文言词语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词或语气词。 ④偏义复词中的衬字。 ;翻译下列句子:; 1、词类活用词换成活用后的词， 2、通假字换成本字， 3、将单音词换成双音词， 4、将古词换作现代词。;翻译下列句子:;使动 用法; 动词活用为使动：动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。 ; 形容词活用为使动： ：表示使宾语具有某种性 质或状态。; 名词活用为使动：表示使宾语成为某种人或事物。;使动 用法;意动 用法;意动 用法; 名词 活用为 意动 ; 形容词 活用为 意动 ;意动 用法;为动 用法;使动用法、意动用法、为动用法——三者的区别：; 主谓倒装句、 宾语前置句、 定语后置句、 介宾结构后置句 ;翻译下列句子:;;宾语前置 一、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置。但要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是句子必须是否定句。 ①秦人不暇自哀。（《过秦论》） 二、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置。 ①大王来何操？（《鸿门宴》） 三、用“之”、“是”作标志的宾语前置。 句读之不知???惑之不解。;定语后置句 1、中心语＋后置定语＋者 2、中心语＋之＋后置定语 3、中心语＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 4、中心语＋数（量）词;; 古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 ;翻译下列句子:;翻译下列句子:;翻译下列句子:; (三)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。 ;翻译下列句子:; 译：精通五经六艺。 ;第七招：;文言文翻译的技巧;抓关键词句，洞悉得分点;综合运用7种方法，翻译下面文段：;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 天下不多管仲之贤 而 多 鲍叔能知人也;2、郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。①唯有德者能以宽服民，其次莫如猛虎。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；②水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而终。;四、文言文翻译种类：直译和意译;五、文言文翻译的步骤;鲁肃过蒙屯下;鲁肃过蒙屯下; 鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了几位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。;《三国志.吴志.吕蒙》 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰