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2022 小学语文新课程标准模拟测试题及答案 （四） 一、填空 1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人 类文化的重要组成部分。 2.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读 写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。 3.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。 4.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 5.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标” 之下，按 1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级、7～9 年级四个 学段，分别提出 “学段目标与内容”，体现语文课程的整体性 和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总 目标。 6.语文课程的学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、 “写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”） “口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求。 7.总目标中规定：学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 8.语文课程的三维 目标是指知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观。 9.第一学段要会写 800 个左右汉字。第一学段认识常用 汉字 1600 个左右。第一学段在阅读中要体会句号、问号、感 叹号所表达的不同语气。 10.第二学段对识字与查字典方面的要求是有初步的独 立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 11.第二学段背诵优秀诗文 50 篇 （段）。课外阅读总量不 少于 40 万字。 12.小学阶段第二、第三学段课内习作每学年 16 次左右。 13 第三学段默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟 不少于 300 字。 14 第三学段阅读诗歌的基本要求是：阅读诗歌，大体把 握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀 作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 15 第三学段习作的目标与内容中对习作修改方面的要 求：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通 顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用 常用的标点符号。 二、简答 1.在理解课文的基础上，阅读教学提倡什么？防止什么？ 答：在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读， 利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提 高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过 度发挥。 2.各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”， “有感情地朗读”指什么？ 答：“有感情地朗读”是指，要让学生在朗读中通过品味 语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语 调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要 提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 3.在“具体建议”中关于“课外阅读的评价”有哪些要 求？ 答：要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求， 通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅 读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法 和能力。 4.语文课程的多重功能和奠基作用体现在哪？ 答：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提 升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格 打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课 程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民 族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的 优势。 5.语文课程的基本理念是什么？ 答：（一）全面提高学生的语文素养。 （二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。