部编版三年级语文上册教师用书22《读不完的大书》.pdfVIP

22 读不完的大书 教材解析 课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展 现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激 发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道 理。 课文描写的事物较多，但层次清楚。第 1 自然段简要介绍了“我”在大自 然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2-5 自然段重点描写了小麻雀、老鹰、 蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第 6 自然段呼 应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。 课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出 了大自然带给人的无尽乐趣。比如:第2 自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句， 先写动物的样子，再写它们给人留下的印象;第 5 自然段写竹子、棕榈的语句， 赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴， 带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如 “浮云飞鸟” “展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”，既勾勒出事物的特点，又 使语言具有节奏感。三是 “暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句， 虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的想象空间。 课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林， 一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受 大自然的乐趣。 教学目标 1.认识“麻、旋”等9 个生字，会写“读、麻”等10 个字，会写“高远、 沉思”等17 个词语。 2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 教学建议 本课教学时，可以先帮助学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内 容;接着，引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感 受大自然的乐趣，体会语言的生动;然后，引导学生联系生活经验想开去，理解 “读不完的大书”的含义;最后，引导学生简单地写一写自己感受到的大自然的 乐趣，并和同学交流。 一、识字写字 1.识字。 本课生字中，“姿”“笋”“寸”是平舌音，“爽”是翘舌音，可提醒学生注 意正音。“姿”和“态”这两个字，可提示学生分借助声旁 “次”和“太”记忆 字音 “副”字容易与二年级上册学过的“幅”字混淆，教师可引导学生辨析: “幅” 作量词时，主要用于布帛、呢绒、图画等; “副”作量词时，主要用于成套的东 西、面部表情、人的样子、嗓音等。 2.写字 本课要求会写的字中，“寸”“册”是独体字，其他均为合体字，要提醒学 生注意部件的占位和笔画的穿插。“梨”“柔”等字，可结合本单元语文园地“书 写提示”中“撇和捺要舒展”的要点，重点指导学生写好撇和捺。 本课部分字书写要点： 二、理解运用 1.初步把握课文内容。 本课教学之初，可以先让学生结合课题说一说“这本‘大书’指的是什么”， 激发其阅读兴趣;再让学生带着这个问题自读课文，寻找答案，大致了解文中的 “大书”是指大自然，“书中的内容”就是大自然中“好玩的东西”;接着，让学 生带着课后第二题中的第一个问题“课文描写了大自然中哪些‘好玩的东西’”， 一边读一边圈画分类，了解第2-5 自然段依次描写的事物—小麻雀、老鹰、蚂蚁、 花草，以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等，从而初步把握课文内容。 2.词句段理解。 (1)从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。 课文语言生动活泼，富有诗意。教师可结合课后第一、第二题，引导学生 通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣， 体会语言的生动。 在教学第 2 自然段时，可先让学生围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘 旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语，想 象三种