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三角形的内角和教学设计教案 三角形的内角和教学设计教案 教学准备教学目标 教学准备 知识与技能 1、通过操作活动，使学生自主探究发现三角形内角和是180°。 2、会利用三角形的内角和求三角形中未知角的度数。 3、使学生能在知识应用的过程中能力得到进一步的发展。过程与方法 通过操作实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观 结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点/难点 教学重点：三角形内角和定理 教学难点： 三角形内角和的推理过程 教学用具 多媒体、板书 标签 教学过程一、创设情境,导入新课 教学过程 1、师：上节课我们已经学习了三角形的边，研究了三角形的三条边之间的关系。下面我们来看这两个三角形的对话：“我不但三边之和比你长，而且三个内角之和也比你 大！” 另一个三角形说：“你的三边之和。是比我长，但三个内角之和并不比我大”。那么你同意谁的说法呢？今天我们就来学习三角形的内角，研究三角形的三个内角之间又有怎样的关系。 （板书：7.2.1 三角形的内角和） 2、出示课件： 1 / 8 三角形的内角和教学设计教案 三角形的内角和教学设计教案 PAGE PAGE 2 / 8 两个三角形，算算他们的内角和分别是多少？ 90+30+60=180° 90+45+45=180° 3、师：同学们我们来猜一猜，想一想