二年级古诗《绝句》教学反思.docxVIP

二年级古诗《绝句》教学反思 这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离 生活后，愉悦闲适的心情。反复诵读此诗，给人一种春不醉人人自醉的感觉。下面是小编 为大家收集的二年级古诗绝句教学反思，望大家喜欢。 本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合， 教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。 (一)创设情境，诱发热情 上课伊始，教师用充满热情的语言，创设自由和谐的教学情境， 让学生在知作者的同时了解诗人的写作背景，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的朗读，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃 欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。 (二)白描画面，引入诗境 “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真 切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开 想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座美丽的引桥。“画”仅仅是手段， 目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗 对照，对画进行点评，这样既培养了学生的想象力、创新能力，也促使其进一步理解诗的 内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。同