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乙醇教课课件 乙醇教课课件 PAGE/NUMPAGES 乙醇教课课件 乙醇教课课件 （一）教材剖析： 1．本节课在教材的地位和作用 乙醇是现行高中化学教材第二册第六章“烃的衍 生物”的第二节课，是继卤代烃以后，向学生介绍的另 一类典型的重要的有机化合物。学好这一课，能够让 学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的构造 和性质这一中心，确认构造决定性质这一广泛性规律， 既稳固了烷、烯、炔、芬芳烃的性质，又为后边的酚、 醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚固的基础，使学生学会以点带面的学习方法，提升了学生思想能力，带动了学生学习素质的提升。 2．教课目的 依据教课纲领的要求，联合本课的特色和素质教 育的要求，确立以下教课目的： 1）认知目标：掌握乙醇的构造，物理性质和化学性质。 2）能力目标：①培育学生科学的思想能力。②培育学生实验察看能力和对实验现象的剖析 能力。 （3）德育目标：培育学生求真求实的精神。 3．教课要点、难点 1）乙醇是醇类物质的代表物，因此乙醇的构造和性质是本节的要点，同时也是本节的难点。 2）要点、难点的打破，可设计两个打破点： ①乙醇构造的特色可经过问题研究、化学计算和 分子模型来推导，电脑展现来确立，充分地调换学生的讲堂踊跃性，参加到讲堂活动中来，使学生在掌握乙醇构造的同时，也学会逻辑推理的严实性； ②经过实验研究和电脑多媒体动画演示的方法认识和掌握乙醇的化学性质。 （二）教法活用 教课活动是教和学的双边活动，一定充散发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之互相促进，协调发展，依据这一基来源理我采纳了以下教课方法： 1．情境激学法，创建问题的境界，激发学习兴 趣，调换学生内在的学习动力，促进学生在境界中主 动研究科学的奇妙。 2．实验促学法：经过教师演示，学生着手操作， 察看剖析实验现象，掌握乙醇的化学性质。 3．计算机协助教课法：运用先进的教课手段， 将微观现象宏观化，瞬时变化定格化，有助于学生掌 握乙醇化学反响的实质。 4．概括法：经过学生的概括和逻辑推导，最后 确立乙醇的分子构造。 （三）教课协助手段 说实验： ①乙醇与钠反响，可作金属钠与水反响的对照 实验，且取用的金属钠尽量大小一致，表面积相差不 大。 ②乙醇氧化，铜丝一端卷成螺旋状，以增大催 化剂的表面积，使反响速度加速。 说现代化教课手段:乙醇主要化学性质可用以下三个方程式作代表： （1）2na+2ch3ch2oh→2ch3ch2ona+h2↑ （2）2ch3ch2oh+o2→2ch3cho+2h2o 3）ch3ch2ohch2=ch2↑+h2o 以上三个反响的过程可用电脑动画模拟，以便让 学生深刻认识、掌握各反响的实质及断键的部位，让 微观反响宏观化。 （四）教课程序 引入课题： 富裕感情的朗读唐代诗人杜牧的诗句：“借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。” [叙述]：从杜牧的诗句中可知，我国古代办感人民就已经掌握了酿酒的方法。酿酒在我国已有两千多年的历史了。[设问]：同学们可知酒的主要化学成分 是什么？它的分子式怎样写？它有哪些主要化学性 质？ 经过诗歌引入能够使学生感觉诗境美，认识乙醇的化学发展史，激发爱国主义热忱。 （五）概括小结 乙醇化学性质主要与官能团-OH相关。 从构造上看：都波及到-OH。 从反响种类看：代替反响、氧化反响、消化反响。 从反响条件看：不一样条件、产物不一样。 板书设计： 一、乙醇的构造：lt;:pgt; 分子式：C2H6O构造简式：CH3CH2OH官能 团：-OHlt;:pgt; 二、乙醇的化学性质：lt;:pgt; 1、代替反响：2Na+2CH3CH2OH→ 2CH3CH2ONa+H2↑lt;:pgt; 2、氧化反响：2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+ 2H2Olt;:pgt; 3、消去反响：CH3CH2OHlt;:lc aspectrati=quot;tquot;gt;CH2=CH2↑+H2O