初中化学-金属的化学性质教案设计.docxVIP

说课教案 第二节 金属的化学性质 【教学目标】 知识目标 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，解释一些与日常生活有关的化学问题。 2．过程与方法目标： （1）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。 （2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 3．情感态度与价值观： （1）激发学生学习化学的兴趣。 （2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 （3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。 【教学重难点】 重点： 1.镁、铁、铜、铝等金属与氧气反应的条件、方程式、现象，解释生活中的应用。 2.铁、铜、铝等金属与盐酸、硫酸反应的实验设计、反应现象的异同比较。 3.金属活动顺序表的应用，置换反应的概念、条件。 4.金属与盐溶液反应的能否发生判断及反应现象、方程式。 难点： 金属活动性顺序。运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的），并能够解释生活、生产中的实际问题。 【教学方法】 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际 【教学过程】 一、金属与氧气的反应 教师活动 学生活动 创意设计 【问题导入】展示古代金、银、铜、铁等金属制品的图片 【实验探究】课堂演示铝与氧气的反应 【知识讲解】化学方程式的书写；联系日常生活现象并作出解释 1回忆镁、铁、铜与氧气相关反应的现象、条件，书写化学方程式 2观察实验，描述与其他金属在氧气中的不同现象。 联系生活现象：铁门比铝合金门易生锈、铝条打磨前后颜色不同。 总结：1.判断金属活动性的方法之一：根据金属与氧气的反应难易程度或者反应现象的剧烈程度。 2.大多数金属能与氧气反应。 二、金属与酸的反应 教师活动 学生活动 创意设计 【问题导入】通过金属与氧气的反应能否推测出金属与酸的反应程度？？ 【实验探究】探究铁、铜、铝与稀盐酸、稀硫酸的反应。 【知识讲解】实验现象描述、化学方程式的书写（强调Fe与酸反应的价态）； 金属活动性顺序排列、规律； 置换反应的概念、特点； 1回顾学过的镁与酸的反应现象、方程式。 2观察实验材料、仪器、化学过程、现象。 1培养实验操作能力、观察能力，注重实验中的变量控制方法。 2培养从实验现象中分类归纳的能力。 总结：1.可根据金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应程度判断金属的活动性。 2.金属活动性顺序中位置越靠前活动性越强，位于氢前面的金属能置换出盐酸硫酸中的氢。 3.置换反应：单质+化合物=单质+化合物 三、金属与盐溶液的反应 教师活动 学生活动 创意设计 【问题导入】根据金属活动性顺序表和金属与酸的反应，推测金属与另一种金属盐溶液的反应 【实验探究】探究锌片、铁片、铜丝与硫酸铜、硝酸银、氯化钠溶液的反应。 【知识讲解】金属活动性顺序中排在前面的金属能将排在后面的金属盐溶液中置换出来。 1思考推测实验会生成什么物质、会出现什么现象。 2进一步理解金属活动性顺序 培养根据已知知识推测设计实验的能力，并从实验现象归纳总结规律。 总结：1.部分金属能与金属化合物的溶液反应 2.可根据金属能不能把另一种金属从金属化合物的溶液中置换出来。判断金属活动性的强弱。 练习巩固 【板书设计】 一、金属与氧气的反应 二、金属与酸的反应 三、金属与盐溶液的反应