Unit4 Whose Coat Is This ？Part B Let’s learn more（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级下册1.docxVIP

陕旅版小学英语三下Unit4 Whose Coat Is This? Part B Let’s learn more第三课时教学设计 I.教学目标： 知识目标： 1.能听懂、会说、会读、会用第三人称物主代词her和his. 2.能听懂、会说、会读、会用下列句型： ——Whose …is this/are these? ——It’s/They are…’s… Her / His … is / are … (颜色) 能力目标： 1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话内容。 2. 继续学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 3. 学习如何询问复数衣物的所属关系，并能准确运用第三人称物主代词her和his。 情感目标： 1.鼓励学生体验、感知和参与，培养他们合作学习和自主创新的能力。 2.培养学生及时整理物品的好习惯及诚实善良的优秀品质。 II.教学重点： 能在实际生活中灵活运用本课所学的单词及句型。 III.教学难点： 学习如何区分并询问单数、复数衣物的所属关系，并能在实际情景中准确运 用第三人称物主代词her和his。 IV.教学准备： 课件，人物图片，服装图片，头饰，服装实物。 V.教学过程： Step1. Warming-up 1. Greeting. T: Good morning , everyone! Are you ready for class? T: Look, what’s this？（拿出一件黑色的外套） T: What color is it? T: Is this your coat? T: Whose coat is this? Do you know? T: Yes, it’s my coat. Today, let’s continue to learn “Unit4 Whose Coat Is This? Part B Let’s learn more”.（引出课题） 2. Revision. （1）唱英文歌曲《Colour Song》，复习颜色类词汇：blue、yellow、red、black、pink、green、white、orange、purple、brown并拓展单词 gray/grey。 （2）游戏：最强大脑（第一季）：创设情境，出示Miss White’s /ts/和Tom’s /z/ dad’s /dz/的衣柜，反复强调’s的不同读音，并复习单数衣物类词汇:dress, skirt及umbrella; 复数衣物类词汇：shoes, trousers, socks，为新课做铺垫。 [设计意图]：上课刚开始让学生说一说，唱一唱，一方面复习了已学的颜色及衣物类词汇，为学习新内容做好铺垫；另一方面使学生快速融入英语学习的氛围，为下一步学习活动做准备。 Step2.Presentation 1.学习重点句型 （1）创设情景，教师利用自己和课件中的dress，先引出物主代词her以及询问单数衣物所属关系的句型：—Whose …is this? —It’s…’s… Her … is …（颜色）；再引出物主代词his以及询问复数衣物所属关系的句型：—Whose … are these? —They’re …’s …His … are…（颜色），并分别板书重点句型，学生进行空书。 （2）游戏：I ask, you answer，师生、生生分组，操练重点句型。 （3）游戏：最强大脑（第二季）：学生先按单、复数形式将衣物类词汇进行分类；再任意选择一张衣物和一张人物卡片，两人一组，利用重点句型进行问答练习；最后抽几组学生进行展示。 [设计意图]：让学生初步感知功能句型，为学习课文扫除语言障碍，并引导学生规范书写，培养学生良好的学习习惯。通过游戏使学生内化、感悟新知，逐步形成和发展学生的核心素养。 2.学习课文内容 （1）借助课文插图，师生问答，初步感知课文内容。 图1：—Who are they? —Where are they? —What’s this? —What color is this? 图2：—Who are they? —Where are they? —What are these? —What color are they? （2）播放课文的动画：学生观看动画前，教师提出问题，让学生思考 Q1:Whose umbrella is this? Q2:What color is the umbrella? Q3:Whose trousers are these? Q4:What color are the trouser