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习作例文习作教案（部编人教版三年级语 文下册第五单元） 习作例文习作 【学习目标】 引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生 的写作素材。 发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文 的方法。 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的 一个美好心愿。 引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚 地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。 【学习重点】 激发学生的想象能力。 引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】3 课时 【教学环节】 第一课时 （交流平台初试身手习作例文） 一、交流平台。 大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象， 读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。 《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着 自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真 的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能 裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波 荡漾的海带） 如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想） 《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？ 如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？ 同桌交流，指名回答。 看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大 胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。 二、初试身手。 （一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中 的事物，看谁的想法最新奇。 1.引导想象。 教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。 伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印， 你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。 （学生作业，教师巡视指导） 2.展示评价。评价要点： 谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？ 说说自己的想法和感受。 3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都 特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的 双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！ （二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。出 示课本第 66 页的两段开头。 理解故事的前半部分。 分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第 二个故事的主人公是谁？他看到了什么？ 瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友， 它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？ 续编故事。 引导续编多种故事结尾。 分组讨论：把故事创编完整。 分组交流，教师巡视倾听。4.个别讲述，同伴补充。 根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。5.自主评价，提升续编故事的经验。 根据要求对学生的讲述进行评价。 故事大王擂台赛：每组派一名选手参加比赛， 其余学生当评委，评选出冠军。 三、习作例文。 （一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。 同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流） 铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？ 初读例文，整体感知。 请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来， 小组内学一学。 说一说课文讲了一件什么事。 再读课文，了解课文内容。 课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想） 铅笔的梦想分别是什么呢? 4.总结，体会想象的神奇。 5.展开想象，续写铅笔的梦想。 铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 全班交流。 评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。 （二）《尾巴它有一只猫》1.激趣导入。 有一条尾巴，它很自豪地说：我拥有一只猫！听了 这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？ 走进例文，了解内容。 说一说课文讲了一件什么事。 再读课文，你有什么疑问？ 齐读第 7 自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。 真有意思！ 展开想象，说一说。 除了尾巴它有一只猫，你还能想到什么新鲜有趣的 说法？ 第二课时 （习作：奇妙的想象） 一、激趣导入。 同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一 篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。 二、引发想象，创编故事。 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得 那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 出示题目。 《最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么 事让人觉得好玩？ 《一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的 事情发生呢？ 《小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？ 《躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛 里？它有什么奇妙之旅？ 《手罢工啦》：人