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一年级数学《上中下左中右》教学设计及教学反思范文 本课的教学目标是感知空间中物体的相互位置关系,能用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的方法描述两个物体之间的位置关系。下面就是小编给大家带来的一年级数学《上中下左中右》教学设计及教学反思范文，希望能帮助到大 家! 教学目标： 1、认知目标： 让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。 2、能力目标： 让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里， 全方位地调动学生的多种感官参与学习。 3、情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点： 知道上与下、左与右是相对的概念。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、创设情景，引入新课。 师：同学们，上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一 瞧! 二、共同探讨，获取新知。 师：这栋房子里住了哪些人? 对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?” 乐乐怎么回答呢?我们听仔细了： “太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。” [板书] 乐乐把这一层叫做??(上面一层)这一层是??(中间一层)那么这一层就是??(下面一层)。 乐乐把这里叫做??(左面的房间)这里是??(中间的房间)那么这里就是??(右面的房间)。这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题] 所以他说小巧住在??(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在??”。 老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。 师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?” 这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。 师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。 三、针对练习，巩固新知。 师：乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色 的房间中?( 讲评第一题) 师：会吗?请做书上第 2 大题。 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人， 请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第 3 大题。 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕?这些 问题是第 4 大题，请你们小组内轻轻地说一遍。 师：我们来开小火车。 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角 星，答错者扣一颗五角星。预备开始! (1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面?( 小淘气) (2)谁住在小胖的右面，小亚的上面?( 亮亮) (3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面?( 外婆) (4)谁住在亮亮的左面，小巧的下面?( 小胖) (5)谁住在小胖右面的、下面的房间里?( 康康) (6)谁住在康康上面的、左面的房间里?( 小胖) (7)谁住在外婆下面的、右面的房间里?( 小亚) 谁住在亮亮左面的、上面的房间里?( 小淘气) 谁住在外婆下面的、旁边的房间里?( 小玲和小亚) (10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里?( 小巧和小丁丁) 四、公开练习，联系实际。 师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天学到的本领带它 们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里? 本节课较好地做到了以下几点： 1、和实际生活相结合，从上海的住房建设引入，大家都搬入了宽敞明亮的新居，从 而引入新课。使学生感受到数学来源于生活，来源于实践。 2、充分以学生为主体，在学生理解上、中、下，左、中、右的概念后， 请学生以小组为单位自主尝试、探究，模仿欢欢和乐乐的对话，说出这栋楼中其他人的住处。在此基 础上，独立完成书上 P11 的习题，让学生真正成为学习的主人。 3、以游戏的形式贯穿教学，寓教于乐。让学生扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体 课件，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力;以抢答的形式回答拓 展题，激发学生的学习兴趣;最后让学生运用所学到的本领帮小动物们安家。 本节课应注意以下几点： 1、在确定参照中心的条件下，应让学生牢固掌握上、中、下三层，左、中、右三排分别住着哪些人，为接下去的叙述“先说哪一层，再说哪一面”即“两条直线确定一个点”作好准备。 2、在教学中加强对学生的学法指导。 如 P11 的题 2，应让学生说出是先在图中找到相应