400米跑教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 400米跑教学反思 400米跑教学反思 第一篇 长期以来，400米跑这一项目对大多数学生来说都很怕，都不会主动的主动的去从事这项锻炼。当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。因此如何调动学生的主动性，激发学生的热情，成了上好400米跑教材的关键问题，很值得反思。  一、创造良好的学习气氛，使学生从主观上感知400米跑练习的重要性，从而激发学生学习的热情。  二、依据心理学原理，选用节奏明快，催人奋进，鼓舞斗志的音乐用于400米跑教学，诱发学生的无意留意。  三、在教学实践中，采取按能力分组pk的教学形式，来提高学生学习的主动性。  四、寓400米跑的练习于游戏中，使学生在开心的竞赛气氛中，忘却疲惫，到达主动练习的目的。  五、可能的话，打破传统的班级授课界限，平行班在同一场地上课时进行竞赛，根据组别“良好〞、“一般〞、“有待提高〞进行竞赛，并采取肯定的嘉奖措施增添学生的竞争意识，来提高学生兴趣。 400米跑教学反思 第二篇 400米跑是周期性的大强度运动项目，能培育长久奔跑能力和速度耐力。经过长时间实际锻炼，心脏功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏热和疲惫的。400米跑练习中还培育学生的意志品质。