刺绣与教育_1200字.pdfVIP

刺绣与教育_1200字 没有了生命。何不尝试着突破一下？或许会有意外的收获。精细活需要一颗 近来市井流行起 “十字绣”来，凡有闲之女子皆笃爱之。此类活计虽 精细心。把教育比做刺绣一点都不过分，相似之一就是二者都是精细活。刺 多为女子所做，却并非她辈之专利，像吾等大老爷们如能领悟其艺术之美， 绣时小格间距充其量不超过一毫米，一旦下错针脚而没有及时发现，待发现 亦会萌生一试身手之念。某日去西市场购物，偶在一铺前发现巨幅毛诗《红 后想返工可就不是一件容易事了。教育也是这样，就知识的传授而言， “失 不怕远征难》，似书非书，似画非画，问之则曰 “十字绣”也。于是叹其 之毫厘，谬以千里 ”；就人格的塑造而言，教师的言行和举止都会对学生 制作之精美，技艺之绝妙。又某日，欣闻距吾家不远处有一 “十字绣”专 产生这样那样的影响，万万马虎不得。欲速则不达。刺绣时不可图快，快了 卖，于是欣然前往。店主大姐热情接待，并亲授刺绣之法。约十分钟有奇， 就容易毛手毛脚，就容易下错针、走错格，就容易刺破手、扎破腿，还容易 自以为得技法之真，遂解囊购下一件斗方 “福”字，回家躬行一番。自购 弄乱线，心里一急这快可就变成慢了；教育与此同理，有道是 “十年树木， 得之日起至制作完成，共耗时8天。此间所吃之苦所遭之罪，委实一言难尽： 百年树人 ”，说的是人才的培养需要较长的周期，试想，原本用 “百年” 先有穿孔引线之难，又有下针走针之难，再有续线接头之难，除此种种难处 才培养出的人才，你只用了十年甚至一年，那这个家伙可能不是 “人才” 还有时常被花针刺破手指刺中大腿之意外痛楚。吾曾几度发恨放弃，然看到 而是 “人妖”。关注细节。我绣制的作品，主体是中间的大大的 “福” 每日点滴之进步又心生不忍，常常一咬手一揉腿又坚持下去。如此这般夜以 字，四周是一圈花边，四角各有一个小 “福”字，不要以为绣好中间的大 继日忘我之劳作，终于赶在乔迁新居和奥运圣火传递之前 ——7月22 日凌 “福”字就万事大吉了，其实花边和小 “福”字并不比它省事，如果在 晨 1 时 58 分制作完成了这件极具纪念意义的作品。由刺绣我生发出与教育 这上面出现疏漏，绝对影响整幅作品的艺术美感。教育更是如此，相对于人 有关的几点感想，略述如下：勇于尝试，大胆突破。正如刺绣并非女性之专 人都关注的尖子生而言，那些很少被关注的双差生就需要格外重视，否则他 利、男性之禁区，教育亦然。从教，教师都会形成自己的教学模式，也许凭 会疲塌度日甚至自暴自弃；课堂上，相对于绝大多数学生都心领神会地微笑 这套模式已经做出了很大的成绩，于是想一直用下去直到退休的那一天。笔 而言，那几个迷惑木然的表情就需要引起关注，否则他们的问题会越积越多， 者对此实在不敢苟同，一套拳法打到老固然稳妥，但在打第三遍的时候已经 陈陈相因，以至于最后干脆因无望而放弃。五、坚持下去，总会尝到成功的 喜悦。不论刺绣还是教育，苦也罢，难也罢，累也罢，痛也罢，只要咬牙坚 持一下，再坚持一下，相信终会摘到胜利的果实，尝到成功的喜悦。以上是 我由刺绣的体验所生发的与教育有关的感想。或许教育本来就是一种别样的 刺绣，只要我们有一颗匠心，一定能绣出桃李芬芳满园春。