文凭社会——教育与阶层 化的历史社会学.ppt

The Credential Society 《文凭社会——教育与阶层 化的历史社会学》 柯林斯 著 作者简介 兰德尔·柯林斯（Randall Collins,1941- ）美国当代著名社会学家，现为宾夕法尼亚大学社会学教授。其主要研究领域包括社会学理论、社会冲突、社会成层、文化、宗教和情感等。 他是冲突论学派新韦伯主义的重要代表，也是功能论学派的激烈批判者。他继承并发展了韦伯的思想，认为学校的主要活动是教授特殊的身份文化，学校教育发展的动力在于不同身份团体间的冲突；认为教育分层本身就是社会结构功能的要求，工业化发展使受过专门训练的人获得某些职业地位，以致于教育形成不同的身份团体。 《文凭社会》内容简介 第一章 技术主义的神话 第二章 组织的生涯 第三章 文化的政治经济学 第四章 历史上的美国 第五章 学历系统的兴起 第六章 专业的政治学 第七章 闲职社会的政治学 第一章 技术主义的神话 剖析文凭社会中的普遍思想 对教育的技术功能理论的三个命题进行了分析、否定 提出自己的理论假设（与之相反的观点） 第二章 组织的生涯 技术在组织中的重要性 把关人物与文化控制 教育与职业间的地位关系：学校集团文化适应雇主文化 教育≠雇员生产力（在实践工作中习得），文凭不是技术的基础 文凭 流动障碍（体力劳动与非体力劳动相互封锁、隔绝） 第三章 文化的政治经济学 生产性劳动与政治性劳动 闲职与职位财产（构成人们之间的阶级关系） 文化市场与文化通货 文化市场是争夺物质生产控制权的阶级斗争的关键。 文化通货可像钱币兑换货物一样兑换所要的职业，当市面上有更多的通货流入时它也会像钱币一样贬值。 第四章 历史上的美国 十九世纪的美国 垄断的全国性大企业和分权的地方资产阶级的社会基础是建立于19世纪的美国。 二十世纪的美国 文化市场：竞争、冲突 教育制度扩张 充斥着文凭主义、政府部门就业、闲职职位 第五章 学历系统的兴起 美国多元民族的冲突 美国教育机构： 免费小学的创立 统一的中等教育 学院和大学 教育序列的建立 教育学历首先在学校系统内部建立，关键点：精英大学开始认可高中学历作为入学要求。 第六章 专业的政治学 三大证照： 医生 律师 工程师 专业垄断 文化社群 职业垄断 「文凭已造成另一种形式的特权阶级」 文凭制度只会在越来越高的教育程度上复制新的秩序，并不能促成教育机会的均等与公平。 第七章 闲职社会的政治学 20世纪早期的收入革命 20世纪后期的文凭危机（文凭通货膨胀） ①专门化 ②闲职部门 “文凭废除主义”： 只有依靠废除文凭制才会产生重大变革 短期内进行一场废除文凭的变革是不切实际的，同样也不可能在长期内取消。 文凭至上的社会（剖析现象、提出假设、资料佐证） 教育文凭≠技术 教育文凭 社会阶层流动 教育文凭制度扩张及产生文凭危机（过度文凭化） 反思 主要观点： 多数技能是在工作中习得的，所以教育与就业是严重脱节的； 教育并不能促使社会流动，只是在复制更多的特权阶级而已； 文凭制度只会在越来越高的教育程度上复制新的秩序，使优势团体与个人借此获得他们想要的，同时阻止居于劣势者获得他们想要的； 教育是选择具有合乎中产阶级需要的品质和行为者的过滤器； 必须使学校返回到利用自身的内在成果，而不是利用学位的流通价值使其得以生存。 教育的技术功能理论 柯林斯 1.由于技术的变化，工作对于教育的要求是持续增加的。 2.正规教育提供所需的工作技能。 3.所以，就业对教育的要求持续增加，不断提高民众就学的比例和延长接受学校教育的时间。 究竟有多少技术可以认定是由特定的教育提供的？ 受教育多的雇员具有更高的生产力吗？ 职业技能是在学校里学到还是在其他地方获得？ 学校里究竟学到了些什么？ 第四章 历史上的美国 张朋 一、选择美国作为研究对象的原因 1、两种理论视角： （1）大众普遍的进化的阶段理论： 一种单因素理论，即假定一个因素有如此巨大的作用以致其变化决定了社会发展的整个阶段。比如：技术功能论，即把中心点放在特定组织所需要的技能上；马克思主义的进化论也强调单一的经济因素。 文化市场理论 分层化是由物质生产过程和文化经济相互影响而决定的，文化是由专业化组织产生，独立于构成社会生活的日常接触之外。可见，文化受到物质经济条件和文化经济条件的双重影响。但是技术社会在文化市