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小学语文新课标测试题及答案 小学语文新课标测试题及答案 一、填空题（6 分） 1、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。 2 、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语 文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。 3 、课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过 程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4 、课程目标的总目标部分一共10 条，第3 条要求培植热 爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌 握最基本的语文研究方法。 5 、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改 成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。 二、单选题（共10 分） 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程 标准（实验稿）的观点是：C 、工具性与人文性的统一。 2 、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 的目标要求是：C 、掌握。 3 、新课标学段阅读目标要求中的第7 条：研究略读，粗 知文章大意，是哪个学段提出的：B 、第二学段。 4 、阅读教学过程是：D 、学生、教师、文本之间对话的 过程。 5 、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：A 、在各科教 学活动以及日常生活中。 三、多选题（共10 分） 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是： D 、①④②③。 2 、关于第一学段识字与写字，新课标提出：A 、 ①②③④。 3 、各个学段的阅读教学都要重视：B 、①朗读②分角色 读。 这位老师的做法符合新课标精神中的“探究精神”，通过表 演的方式让学生更深入地理解太阳与人类的关系。然而，在学 生提出质疑时，老师应该引导学生深入思考，帮助他们找到答 案，而不是仅仅依靠书本知识。如果我是这位老师，我会停下 表演，与学生一起探究为什么不能射太阳，引导他们思考太阳 对人类的重要性以及XXX 射日的故事背后的深层含义。这样 不仅能够提高学生的思维能力，也能够让他们更深入地理解课 本知识。 2 、某语文教师在批改学生作文时，只注重作文的语言表 达和格式，而忽略了学生的思想深度和创新性。学生们的作文 都变得千篇一律，缺乏个性和思想。你认为这位老师的做法符 合新课标精神吗？如果你是这位老师，你会怎么改进呢？（10 分） 答：这位老师的做法不符合新课标精神中的“创新意识”和 “探究精神”。作文不仅仅是语言表达和格式，更重要的是学生 的思想深度和创新性。如果只注重语言表达和格式，会使学生 的思想变得单一和缺乏个性。如果我是这位老师，我会注重学 生的思想深度和创新性，鼓励他们表达自己的想法和观点，同 时帮助他们提高语言表达和格式。我会通过讨论、分享和互相 评价等方式，激发学生的思考和创新能力，让他们的作文更加 有思想深度和个性化。 首先，值得肯定的是这位老师在教学中非常用心，精心设 计了教学环节，但是他的本意是创设一个情景让学生表述太阳 的作用，但是学生的表达能力还没有达到老师的预期，课堂上 出现了冷场。另外，由于已经学完了“关系密切”，这个表演只 是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义已经不大。因此， 我认为将这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之 前更为合理，这样学生有了研究的动力，带着问题去探究“为 什么这第十个太阳不能射？”。 其次，对于教师在教学《遥远的恐龙世界》一课前让学生 回家搜集元宵节的相关资料，我认为上课一开始老师这样处理 搜集的资料是不可取的。资料的收集和利用在新课程中作为拓 宽研究课程的一种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助 的手段。然而，在这个案例中，课一开始就交流，学生在没有 很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高楼，立 足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到 的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成 功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的研究兴趣。 这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮 助和鼓励，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的 积极性。 最后，如果让我来讲设计课前收集资料的这类型课，我会 将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后 进行。例如，除了课文上的这些知识，你还有什么可以告诉大 家的吗？说说你收集到的情况吧！我坚持