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培优辅差计划和措施 培优辅差计划和措施 让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的，接下来小 编为大家推荐的是培优辅差计划和措施，欢迎阅读。 培优辅差计划和措施【一】 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根 据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改 作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课 内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张 的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综 合能力，成绩稳定在 95 分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进 生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高， 争取在毕业测试时取得及格分数。期末考试时争取优秀达 80% ，及格 达 100%。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适 量课外习题 ，让优生扩大知识面 ，多给他们一定的指导。补差的内容 是教会学生敢于做题 ，会做题 ，安排比较基础的内容让他们掌握 ，掌 握《名师引路》的知识。 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。 （根据具体的情况而定 ） 五、辅导对象 培优对象 ： 殷蒋超、殷斯坦、姜慧、陈庆、范琳、高灿、高娟、梅星、高立、 杨奥峰 补差对象： 张佳、周芳、周丹、周凯洋、周望军、黄娇、杨娇、肖敏、黄铁 灿、谢维、谭自强、黎鹏 六、具体措施 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具 体方法如下： 1 ．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2 ．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3 ．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层： “选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学 生的需要。 4 ．培优补差过程必须优化备课，功在课前 ，效在课上，成果巩固 在课后培优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的 效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题 ）要 有梯度 ，紧扣重点、难点、疑点和热点 ，面向大多数学生，符合学生 的认知规律 ，有利于巩固 “双基”，有利于启发学生思维 ；习题讲评 要增加信息程度 ，围绕重点 ，增加强度 ，引到学生高度注意 ，有利于 学生学会解答；解答习题要有多角度 ，一题多解，一题多变 ，多题一 解，扩展思路 ，培养学生思维的灵活性 ，培养学生思维的广阔性和变 通性；解题训练要讲精度 ，精选构思巧妙 ，新颖灵活的典型题，有代 表性和针对性的题，练不在数量而在质量 ，训练要有多样化。 七、培优补差注意点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案 ，比如优秀生可以给他们 一定难度的题 目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应 的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的 目的。 3、经常与家长联系 ，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同 促进学生的作业情况，培养学习兴趣 ，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的`教法。 做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化， 提高优生率。 培优辅差计划和措施【二】 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素 养