统编版语文四年级上册27《故事二则》导学课件.pptxVIP

;1.会认“拜、侯”等6个生字,读准多音字“扎、纪”。 2.抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。 3.和同学交流从故事中明白的道理。;一、认读课后生字,到课文中圈出由生字组成的词语,再读一读。 二、熟读课文,找出文中表示事情发展顺序的词语,试着用自己的话讲一讲这两个故事。 三、用“√”给下列加点字选择正确的读音。 齐桓公(huán　　héng)　　敷药(fú　fū) 拴住(shuān　　suān) 骨髓(suí　suǐ);四、辨字组词。;五、根据课文内容填空。 病在皮肤上,用　 　就能够治好;发展到皮肉之间,用　 的方法可以治好;即使发展到　 　 ,　 　也还能治好;一旦　 ,只能等死,医生再也无能为力了。?; ☆任务驱动一：回顾学法,整体感知。先总结《西门豹治邺》的学习方法,再读《扁鹊治病》,想一想课文主要讲了个什么故事,找出文中表示时间的词语,填一填。 有一天→　 　→　 　→　 　→　 　? 由此可见,故事是　 　顺序来讲述的。读了故事,你能说一说事情的起因、经过、结果吗?? ; ☆任务驱动二：分小组讨论。 1.哪些词语体现了扁鹊医术高明?蔡桓侯的病情是怎么慢慢发展的?说说诊断结果和治疗方法。;2.学习《纪昌学射》,梳理故事的主要情节,想一想:飞卫教纪昌学射时,要求练什么?有什么要求?纪昌是怎么做的?当纪昌自认为练得差不多时,飞卫又有什么要求?结果怎么样?认真读课文,完成下表。 ; ☆任务驱动三：合作讨论,练习简要复述。想一想这两个故事的情节,哪些地方不能缺少,哪些可以适当省略,哪些可以进行转述。再挑一个故事复述给大家听。; ☆任务驱动四：交流启示。想一想蔡桓侯临终时对身边的人说了什么。你受到了什么启示?纪昌的成功除了自身的努力,还有其他因素吗?填一填。 1.蔡桓侯临终前可能对身边的人说:“　 。”这则故事警示我们　 　。? 　　;2.《纪昌学射》这则故事阐明了一个道理:无论学习什么技艺,都要　 　。我们从文中还可以看出　 　对于学习进步的重要作用。?;多音字辨析:“纪” 【区别】“纪”有两个读音,读“jì”时,有纪律、法度、纪念、纪年、纪传等意思;读??jǐ”时,一般当姓氏讲。;一、给加点字选择正确的读音。(填序号) A.jì　　　　　　　　B.jǐ 1.纪( )老师告诉我们,上课的时候一定要遵守纪( )律。 A.zā　　　　　　　B.zhá　　　　　　C.zhā 2.他伸手抓刺猬时,被挣扎( )着的刺猬扎( )破了手指,鲜血直流。他连忙进行简单的包扎( )。;二、按要求完成句子练习。 1.蔡桓侯说:“我的身体很好,什么病也没有。”(改为转述句) 　 　? 2.你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。(用关联词语把两句话合并为一句话) 　 　?;三、阅读课文片段,完成练习。 开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼!”纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。 1.写出下列词语的近义词。 牢牢—(　　)　　　　　　聚精会神—(　 　) ;2.仿写词语(ABAC式):百发百中、　 、　 　。? 3.飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢? 　 　? 4.这则寓言给我们的启发是什么? 　 ;四、从课文中挑一个故事,按照事情的发展顺序画一画思维导图,再复述故事。( 学科融合类作业);END