小学语文课堂阅读教学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文课堂阅读教学 小学语文课堂阅读教学 第一篇 阅读并非全是个人的事，特殊是对小学生来说合作学习是重要的认知策略。明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋难成;久处一方，则习染而不自觉。〞这点明了合作学习的意义，学生在自读后，发觉问题，提出问题，将问题交给学习小组商量沟通共同解疑。教师要深入各组，参与商量，并作必要的启示和点拨，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。如在教学《詹天佑》一文时，我先让学生自己读书思索，划找归纳，在学生独立感悟詹天佑的爱国精神和杰出才能的基础上，让学生以小组为单位自行选择詹天佑某一个方面的内容，自主学习，加深理解。这样，在合作学习的过程中，真正地发挥了学生的主体作用。学生通过自己及小组成员的理解，对课文加深了印象。 小学语文课堂阅读教学 第二篇 (一)要求学生能够读懂文章。学生在读书这个过程中会有很多问题出现，比方不认识的字、不理解的词、不明白的句子等等。在读书之前，教师就要能预见这些可能出现的问题，告知学生解决问题的方法，并在这个过程中培育学生自己解决问题的能力。要想实现这一目标，教师必需要在日常教学中给予足够的重视，并且想方法强化这一训练，不但在课文中要加强词语的理解，还要在平常教师与学生、学生与学生等的