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山东淄博桓台县教师考试小学招聘教师资格证《初中生物 知识与教学能力》考试测试试题及答案 一、单选题 1 ．在叶肉细胞中，CO2 的固定和产生场所分别是（ ）。 ①叶绿体基质②类囊体薄膜 ③线粒体基质④线粒体内膜 A ．①③ B ．②③ C ．①④ D ．②④ 答案： ：A 解析： ： 绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳，必须首先与植物体内的 C2 结合，形成 C2，这 个过程称为 C02 的固定，CO2 的固定属于光合作用暗反应，暗反应阶段发生在叶绿体基质 中。有氧呼吸过程分三个阶段，第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和 6 个水分子中的氢全部脱下，共脱下 20 个[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程 释放少量的能量，其中一部分用于合成 ATP ，产生少量的 ATP ，所以在叶肉细胞中。CO2 的产生场所是线粒体基质。 2 ．运用下列生物工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是( )。 A.细胞核移植 B.动物细胞培养 C.动物胚胎移植 D.植物体细胞杂交 答案： ：D 解析： ： 只有植物细胞工程的操作过程中能形成愈伤组织。植物细胞的组织培养、植物细胞融合过 程中都能形成愈伤组织．故本题选 D。 第 1 页 / 共 22 页 3 ．下列物质的化学本质一定为蛋白质的是（ ）。 A.酶 B.抗体 C.激素 D.神经递质 答案： ：B 解析： ： 知识点:生物介质的化学本质。抗体的化学本质为免疫球蛋白，B 项正确。 A 项：酶有少数是 RNA。与题干不符，排除。 C 项：性激素为固醇 。与题干不符，排除。 D 项：神经递质的化学本质为单胺类或乙酸胆碱类。与题干不符，排除。 4 ．直观教学的类型包括直接直观、间接直观、语言文字直观，下列属于直接直观的是 （）。 A.标本 B.模型 C.挂图 D.替代物 答案： ：A 解析： ： 直接直观：实物、标本。间接直观：模型、挂图、板书、替代物、投影和幻灯、多媒体、 电影和电视。 5 ．某教师在准备“生命的起源和生物进化”教案时，发现两本教辅书上关于生命起源的说法 存在差异。该教师想确认哪种说法正确，最适合的研究方法是（ ）。 A.观察法 B.实验法 C.行动研究法 D.文献研究法 第 2 页 / 共 22 页 答案： ：D 解析： ： 文献研究法主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对科学事实的认 识方法。D 项正确。A 项，观察法是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研 究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌 握所研究的情况。B 项，实验法是指在人工控制教育现象的情况下，有目的、有计划地观 察教育现象的变化和结果的方法。C 项，行动研究法是采用调查研究方式对教学实际情况 做深入、细致的剖析，在经过归纳、概括、提升后得出有关结论的研究方法。 6 ．下列选项中，属于以形象化方法构建的物理模型为（ ）。 A.DNA 分子双螺旋结构模型 B.呼吸作用过程图解 C.光合作用过程图解 D.内环境模式图 答案： ：A 解析： ： 选项中只有 DNA 分子双螺旋结构模型属于形象化的物理模型 。 7 ．《义务教育生物学课程标准 （2011 年版）》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾 作用”。下列关于该内容知识目标的描述，与课程标准要求一致的是 （）。 A.说出绿色植物的蒸腾作用的过程 B.阐明绿色植物的蒸腾作用的过程 C.分析影响绿色植物的蒸腾作用的因素 D.设计探究绿色植物的蒸腾作用的实验 答案： ：A 解析： ： 知识目标分为三个学习水平 ：了解、理解和应用。了解水平指学生能再认或回忆知识，识 别、辨认事实或证据，举 出例子 ，描述对象的基本特征等 。该水平所对应 的行为动词有描 述 、识别、列出、列举 、说 出、举例说 出等 。课程标准中该知识点为知识目标 的了解水 平 ，A 项所述也为该知识点知识目标的了解水平 ，与课标要求一致，A 项正确。理解水平 指学生能把握内在的逻辑联系，与已有的知识建立联系，进行解释 、推断 、区分、扩展 ， 提供证据 ，收集、整理信息等 。该水平对应 的行为动词有说明 、