小学数学_《分数乘除法对比练习》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《分数乘除法对比练习》教学设计 教学内容 六年级上册分数乘除法的对比练习，根据本班学生分数乘除法练习中出现的错误较多的 题目进行专项练习。 教学目标 1．使学生理解分数乘、除法应用题的相同点与不同点，能准确解答应用题。 2 ．加深学生对三类应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解答 应用题的能力。 教学重点：理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答。 教学难点：能正确解答分数乘、除法应用题 教学过程： 一、谈话引入 师：我们在前面学习了解答稍复杂的分数乘法和除法应用题，老师发现一些同学在审题 和解答时还有混淆的现象。这节课我们就来通过对比练习，弄清这两种类型的数量关系、解 题思路有什么联系和区别。（板书课题：分数乘除法的对比练习） 二、新课探究 （一）整理信息，理清思路 请生根据给出的题目整理信息，体会 “整理信息”是我们分析问题的良好开端。 （二）独立解决，对比发现 1 1.独立解决 （1）明确要求：第1、2 题画图、找数量关系式并列式。第3、4 题根据需要自主选择 是否画图。 （2 ）在其他生做题的同时，请两位“小老师”在黑板上完成1、2 题。 （3 ）请“小老师”讲解自己的解题过程，其他同学质疑补充。 ①第一题生根据题意一般可以列出以下数量关系式 1 鸡的只数÷（1+ 4 ）=鸭的只数 1 鸭的只数×（1+ ）=鸡的只数 4 鸭的只数+鸡比鸭多的只数=鸡的只数 请生根据线段图验证自己的思路后小结这道题其实是：“已知一个数的几分之几是多少求这 个数” ②第二题生根据题意一般可以列出以下数量关系式 1 鸡的只数×（1+ 4 ）=鸭的只数 鸡的只数+鸭比鸡多的只数=鸭的只数 请生根据线段图验证自己的思路后小结这道题其实是：“求一个数的几分之几是多少” （4 ）分析3、4 题属于哪一个类型？找出数量关系式后。列出算式。 （5 ）对比两种类型的题，总结自己的发现。 师： 分数乘除法之间有区别也有联系，请大家仔细观察分数除法问题中的数量关系式 和分数乘法的数量关系式之间有什么联系？请比较这四道题，你发现了什么？ 学生交流讨论后小结：单位“1”的量已知，求比较量时一般选择乘法；单位“1”的量 未知，就单位“1”的量，一般使用乘法或方程。他们之间的联系是，方程法的数量关系式 其实就是乘法的数量关系式。 三、巩固练习 1.基础练习 填空题及解决问题 2.拓展提高练习 2 根据算式补充条件及看图编解决问题 四、课堂小结 通过这节课的对比练习，你又有哪些新的收获？ 师：让我们一起回顾一下我们这堂课，从一组对比练习开始，通过找单位一、画线段图、 找数量关系解决了问题，并通过对比发现，总结了规律。最后学以致用，解决了很多数学问 题。最后、老师想说的是，在以后的学习中，希望大家做一个善于发现，善于总结的人，不 断的积累解决问题的经验，不断的超越自己。 《分数乘除法对比练习》学情分析 分数乘除法解决问题历来都是教学的难点，学生虽然初步掌握了用分数乘除法解决问题 的结构特征，但常常把我不住其结构特征，容易混淆，对这类问题知识之间的联系和区别还 不够清晰，独立思考能力和综合解决问题的能力有待提高，运用所学知识解决实际问题还是 比较困难的。本节课通过一些有针对性的练习，让引导学生解答和对比，加深学生对分数乘 除法解决问题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解答应用题的能力。是 认识发展的又一次提升。 《分数乘除法对比练习》效果分析 我在设计这节课时，是紧紧围绕 “以学定教”这一教学理念而设计的，让学生从找出 句子中的标准量 （单位 “1”的量）开始，将分数乘、除法应用题的题型特征和解题方法进 行归类整理，让学生对该