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四年级下学期语文教案 四年级下学期语文教案「篇一」 设计理念： 创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐;以读代讲，通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，激发爱国之情;学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。 设计特色： 发挥个性，自主学习;图文结合，多向导读。 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 教学流程： 一、从课题切入，图片激趣：(5分钟) 谈话导入：孩子们，老师听说你们个个见多识广，知道我国的许多风景名胜，谁愿意来给大家介绍介绍有关桂林的情况呢?(板书：桂林)谁能告诉大家你的资料是从哪儿得来的?(看来从网上获取资料是一种不错的学习方法)(板书：山水)桂林的山水非常美，我们一同去观赏观赏吧。(播放桂林山水配乐图) 二、以读代讲，理解课文内容。(17分钟) 师：作家陈淼不仅身临其境去观赏了美丽的桂林山水，还把它用优美的文字记录了下来，大家想读读吗?下面就请大家用自己喜欢的方式熟读课文：可以轻声读、大声读、同桌齐读、快速默读、站着读 1、学习第二自然段。(7分钟) (1)抽生朗读课文。说说为什么喜欢这一段?(教师板书：静、清、绿) (2)问：我们怎样才能把这一自然段读好呢?(1、重读有些词语：如“波澜壮阔、水平如镜、静、清、绿”2、漓江水的三个特点要读出喜爱和赞美的语气。)师配乐范读课文。 (3)自由读，抽读。 (4)理解课文内容。 师：作者为什么要写大海和西湖?(采用对比，突出了漓江水独特的美)漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，还可以看见什么呢?作者在写漓江水的特点时还运用了排比句式。谁能仿照作者的写法说一个排比句? (5)男生齐读这一自然段。 2、学习最后一自然段。(3分钟) (1)抽生读课文，说说读了后的感受。 (2)抽生理解“舟行碧波上，人在画中游”，然后齐读本段。 3、学习第三自然段。(5分钟) (1)抽生读课文。说说为什么喜欢这段?(教师板书：奇、秀、险) (2)指导朗读，分组读。 (3)桂林山的特点作者运用了三个分句写得非常的生动具体，你觉得每个分句里哪个词语最能概括它的特点?(形态万千、色彩明丽、危峰兀立) (4)引读本段。 4、学习第一自然段。(2分钟) (1)抽生读课文，问：你知道了些什么?(教师板书：甲天下) (2)齐读本段。 三、欣赏我国其他地方的风景名胜配乐图片，然后结合实际说说我们北川的风景名胜，激发学生的爱国之情。(5分钟) 四、分组交流讨论，学习写作方法(5分钟) 1、作者游览桂林山水的观察点在哪儿? 2、是按什么顺序观察的? 3、主要是抓住景物的什么特点观察的?(观察点：船上;顺序：由近到远;景物特点：外形) 五、拓展延伸。(8分钟) 师：桂林的山水实在太迷人了，下面就请大家用自己喜欢的方式来赞美赞美它吧(可以画画桂林山水;可以美读课文;可以写写学文后的感想;可以写诗歌抒发自己的感情) 板书设计： 水：静清绿 6、桂林山水 甲天下 山：奇秀险 四年级下学期语文教案「篇二」 教学目标： 知识和能力 1、了解桂林山水的特点，感受其独特的美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3、在进行语言实践的过程中，培养学生感悟、积累和运用的能力。 过程和方法 以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。 情感态度和价值观 让学生感受语言的美，感受祖国山河的美，陶冶爱美的情趣，使学生热爱祖国，热爱家乡。 教学重点： 1、引导学生感受桂林山水独特的美。 2、积累好词好句。 教学难点： 1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 2、仿照课文的写法描写一处风景。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 师：同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢? 课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐，激发起学生心中的美感，使学生获得了审美的愉悦，激发学生的表现欲。 [“兴趣是的老师”，让学生想学，是学生获得能力的内在动力，这样创设情境，就是为了让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。] 2、初读课文，整体感知 师：同学们，既然我们对桂林山水产生了浓厚的兴趣，那就请你们自由