【部编版八年级语文下册】《马说》PPT课件(第2课时).pptxVIP

八下23课 韩愈23?马说?第2课时 一、知人论世，因马而思。 1.回忆遭遇，体会境况。 归纳概括文中千里马的遭遇，深切体会其凄凉境况：千里马的遭遇 千里马的遭遇：〔1〕无千里之名，被低估，不受重视；〔2〕无应有待遇，被虐待，才美难现；〔3〕无用武之地，被无视，无人理解。 2.追本溯源，体会寓意。 (1)查阅资料，了解背景。 韩愈?马说?真的仅仅是在谈论千里马的悲惨遭遇和“食马者〞的愚妄无知吗?“阅读提示〞中说：“作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：‘世有伯乐，然后有千里马。’作者能有这样的认识，与他的经历有关……本文可以说是他的一篇‘不平那么鸣’之作。〞 根据“阅读提示〞,自己动手查阅有关书籍和网络资源，了解韩愈年轻时的人生际遇，理解韩愈写作此文的真实意图。 ?马说?大约作于贞元十一年(795)至十六年(800)之间。当时韩愈初登仕途，很不得志。曾经三次上书宰相请求擢用，但结果是“待命四十余日，而“志不得通〞,“足三及门而阁人辞焉〞。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心〞,不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，不被重用， 再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，贤能之士不受重视，郁郁不得志。 (2)再识文体，由此及彼。 本文的文体是“说〞,补充以下资料： “说〞:作者发表对某个问题的见解