化学课堂提问的原则与提问策略分析.docVIP

化学讲堂发问的原则与发问策略剖析 化学讲堂发问的原则与发问策略剖析 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 化学讲堂发问的原则与发问策略剖析 .专业整理. 化学讲堂发问的原则及发问策略 一、有效发问的原则 1．导向性原则 依据布鲁纳的发现学习理论，有效发问应拥有导向性。一个好的问题应当是 一个高级组织者，它为紧随后来的回应供给一个框架。比方，要学生解说泡沫灭 火器的原理时可将其拆成以下问题： （1）硫酸铝属于哪一种种类的盐？其溶液中存在如何的均衡？ （2）碳酸氢钠属于哪一种种类的盐？其溶液中存在如何的均衡？ （3）两溶液混淆后本来的均衡能否会遇到影响？ （4）原均衡互相影响的结果如何？ 这一串问题有了比较明确的导向，激发了学生的求知欲，使学生不单知其然， 并且知其所以然。正如海森堡所说：“提出正确的问题，常常等于解决了问题的 一大部分。” 2．关系性原则 依据维果茨基的近来发展区理论，有效发问应具相关系性。将问题与已有知 识关系起来，使问题从现象的直接描绘转变成拥有某种抽象性的问题，转变成有 所知有所不知的问题，提升知识的关系度。比方，“熵”的引入。第一察看现象： .学习帮手. .专业整理. 一盒火柴散落；一滴墨水在水中扩散；浓溴水滴在试管底部，红棕色蒸汽慢慢升 起。指引学生思虑并提出以下问题。 （1）这些变化的共同特点是什么？ （2）固体NaOH、NH4NO3、Na