粤教版《唐诗宋词元散曲选读《志感》教案及教学反思.docxVIP

粤教版《唐诗宋词元散曲选读《志感》教案及教学反思 一、教学背景 1.1 教学任务 《唐诗宋词元散曲选读》是高中语文必修课程中的一项重要内容，在语文教育中具有不可替代的地位。学生通过学习古诗词，领略文化内涵，培养文学素养和人文情怀。本文旨在探讨粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的《志感》一课的教学设计与反思。 1.2 学情分析 粤教版《唐诗宋词元散曲选读》适用于广东省高中语文教学，学生年龄普遍在16~18岁之间，大多数学生具备基本的文学素养，并有一定的古诗词基础。但是由于学生之间的文化背景、阅读能力和学习兴趣的差异，需要针对性地设计教学内容，以便保证教学效果。 二、教学内容 2.1 课程简介 2.1.1 课程名称 《唐诗宋词元散曲选读》之《志感》 2.1.2 重点难点 重: 课文中的诗词鉴赏和文化内涵理解。 难: 课文中的词汇和长句的理解。 2.1.3 课时安排 本情节安排2个教学课时。 2.2 教学设计 2.2.1 教学目标 知识目标： 了解《唐诗宋词元散曲选读》中《志感》的背景和主要内容； 掌握课文中的重要词语和重要句子的意义； 熟悉诗词鉴赏基本方法，学会理解其中的文化内涵。 过程目标： 培养学生在古诗词学习中的文化鉴赏能力； 培养学生阅读和理解文学作品的能力； 能够进行个人评价和课程总结。 情感目标： 传递人文情怀，熏陶学生情操； 激发学生对中国古典文化和诗歌的热情； 促进学生的自我认识和自我提高。 2.2.2 教学方法 本节课程采用讲授、梳理、点拨、讨论、评价等多种教学方法。 2.2.3 教学流程 第一课时 开始 充分调动学生的学习兴趣，教师为学生出示美丽的图片、音乐和视频，提高对《唐诗宋词元散曲选读》的认识。 简要介绍本节课程的主要内容和目的，并触发学生的思考热情。 阅读理解 初听诵读《志感》，学生关注的焦点是什么？是什么激发了诗人创作的灵感？ 探究诗词的抒情和写实特点，学生重点观察并体会文学的表现手法。 精读《志感》，由弱化到强调，学生逐渐了解每一节的背景、内容、词句含义，以及情感表达。 系统地学习《志感》的文化内涵。 综合分析 对课文的整体结构和主题进行分析， 学生在分组或小组讨论中提出自己的见解。 对小组或全班的见解予以整理、补全，孕育认识的共同构建、修正与达成。 第二课时 开始 回顾上节课所学的重要内容，引导学生回忆自己听到的内容和对课文的理解。 针对学生普遍存在的问题，采取新的启发式教学法，鼓励学生勇于探索和实践。 诗词鉴赏 以课文中的《志感》为例，展开诗词鉴赏，引导学生体味诗词之美，并深入理解其中的文化内涵。 个人评价 要求学生进行自我评价和课程总结，表达对本节课程的看法和感受，促进主观体验和主流思维的形成。 2.3 教学反思 本次教学中，教师从多方面入手，设计出有针对性的教学方案，使学生能够全面地理解《唐诗宋词元散曲选读》中《志感》的文化内涵和表现手法，并培养学生诗词鉴赏和文学思维能力。 教学方法运用多样化，使教学更富有趣味性和互动性，增强了学生学习古诗词的积极性和主动性。 虽然在教学过程中，教师用以讲解的一些词汇和长句，可能存在着一定难度，但教师在教学中及时点拨和解释，化解了学生的困惑，让学生引领学习，共同进步。通过本节课的教学，促进了学生的个人成长、文化修养和思维能力的提高。