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三年级下册第四单元 《总也倒不了的老屋》+ 《施舍的树》精读引领课 云南省 风拂稻草 【教材分析】 《总也倒不了的老屋》选自部编版三年级上册第四单元。从单元导读中可以看出本单元 是以预测为主线安排的。在单元的语文要素中明确要求：一边读一边预测，顺着故事情节去 猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。《总也倒不了的老屋》是本单元唯一一篇 完整的文本，教学重点是进行预测示范，学习预测方法。结合本单元教材编排特点，为此， 我把本课教学重点确定为：能一边读一边预测,知道可以根据题目、插图、生活经验和常识 进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 【学情分析】 在一二年级的课文学习中，学生已经积累了预测的经验，但是只是凭感觉猜测是一种形 象直观的思维方式。而本单元要求学生有意识地有依据地进行预测，需要更加抽象的思维过 程，对学生来说具有一定的难度，在实际操作中要反复提醒学生说清预测依据，增加学生对 预测的敏感度。针对学生学习情况，我将本课的难点确定为：能借助旁批验证阅读,体验 “修正预测”。 【教学设想】 由于我校孩子基本上来自农村进城务工人员子女，在想象以及口语表达方面相对吃力， 为此本课我以诸葛亮这个人物为本课的主线，通过讲述诸葛亮的故事，让学生从中受到启发， 知道预测简单来说，就是猜测。激发学生变身诸葛亮，去预测文本内容，并相机引导学生学 习预测的基本方法，教学步骤为： 一、小诸葛现身篇之初识预测 二、小诸葛学习篇之尝试预测 三、小诸葛总结篇之学而得法 四、小诸葛实践篇之学法迁移 【教学目标】 1、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、生活经验和常识进行预测，初 步感受预测的好处和乐趣。 2、对预测能有准确的认识 :预测的 内容可能跟故事 内容一样,也可能不一样；能 借助旁批验证阅读,体验 “修正预测”。 【教学重点】 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、生活经验和常识进行预测，初步感 受预测的好处和乐趣。 【教学难点】 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样；能借助旁批验证阅读, 体验 “修正预测”。 【教学过程】 一、小诸葛现身篇之初识预测 课前故事，感受预测 讲述《草船借箭》的前半段故事，让学生猜测诸葛亮会怎么做，从而引导出“预测” 一词。 三国时期，有位大将叫周瑜，他十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出水 面打仗需要大量使用弓箭，让诸葛亮在十天之内赶制 10 万支箭，并且立下军令状，完不成 任务就甘受处罚。 诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”就能制造出十万支箭。 请你预测一下，诸葛亮是怎么办到的？ 原来诸葛亮不但机智过人，还上知天文下知地理，他预测出三天内有大雾天气，诸葛亮 再利用曹操多疑的性格，算准曹操看不清水面情况不敢贸然迎战，只敢用箭攻击，于是调了 几条草船诱敌，让曹操的军队射出的箭全留在了稻草人身上，这些箭加起来呀，远远超过了 十万支。就这样诸葛亮造箭的任务完成了。这就是 《三国演义中》诸葛亮通过预测天气智取 十万支箭的故事《草船借箭》。 此刻，才智过人的诸葛亮来到我们的课堂，想要和 xx 班的小诸葛们一起学习。 （一）观察导图，初识预测 今天我们将一起走进第四单元，通过看单元导图，谁知道我们这个单元要学习什么？ 1、学生自主交流。 2、本单元我们将学习预测的方法。谁能说说什么叫预测?学生交流。 小结：预测,可以简单理解为猜测,就像课前大家猜测诸葛亮会怎么做一样，并在阅读过 程中寻找文本信息来验证自己的猜测。 （二）揭示课题，进入学习。 来 ！让我们一起边读 《总也倒不了的老屋》这个有趣的故事一边学习预测,感受阅读的 乐趣。 揭示课题，生齐读两遍。 二、小诸葛学习篇之尝试预测 （一）关注题目，想象画面 1、“老屋”这个词，让你想到了哪些画面？ （学生汇报） 2、（出示老屋图片）观察图，看看谁是最了解老屋的人。 3、（出示描写老屋的句子，感受老屋的老）读句子，看看