树立正确的消费观说课稿.docx

《树立正确的消费观》说课材料 尊敬的各位评委、同仁们大家好： 我今天说课的课题是《树立正确的消费观》，我是从以下几个方面来进行说课的：教材剖析、学情剖析、教法学法、教学流程、教学反省等五个方面。 一、教材剖析： (一)本课的地位: 本课是全书的切入点，消费是重生产过程的第四个环节，可是消费却是中学生参与 经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与 中学生关系最为亲密、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的 “以学生为本”的理念。本课是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点。 （二）教学目的： 、知识与技术： （1）识记：四种主要的消操心理； （2）理解：怎样对待、评论各样消操心理;树立正确消费观的基本要求； （3）运用：运用所学知识，为家里拟定一份科学的家庭消费计划。 、过程与方法： 在同等开放得教学环境中，剖析生活中得分消费现象，展开探究活动，调换学生学 习积极性。 、情感态度价值观： 促进学生从情感上厌恶浪费，崇尚理性消费，崇尚绿色、低碳消费，节俭节俭、艰 苦奋斗。以正确的消费观指导消费行为，做一名成熟的消费者。 （三）教学的重点、难点剖析： 依据课标和学情本课节的重难点是： 1、教学重点： 做理智的消费者、树立正确的消费观、要践行的正确的消费原则。让学生认识和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，把做理智的消费者，树立正确的消费观作为本节课的重点。 教学难点： 节俭节俭、奋发图强。 现在的学生一般是在优越的环境中成长起来，对奋发图强、节俭节俭已经有了距离感、陌生感，这一块内容对学生来说比较难理解，而保护环境、绿色消费是目前的热点问题。所以把“保护环境、绿色消费，节俭节俭、奋发图强”设为本节课的难点。 二、学情剖析 高一学生程度参差不齐，是非不明，价值观需要修正，在学习上习惯于“接受，探 究精神较差，追求个性，喜欢以自我为中心，合作精神不强，着重书本,实践能力较弱， 在学校与家庭之间奔波，与社会接触较少，社会经验不足，生活条件优越,节俭节俭、奋发图强精神缺失。但思维较强，可塑性强，性格开朗，容易激活，电脑操作水平较高，而且不泛能手，乐于实践。 三、教法学法剖析 （一）教法 1、比较、剖析、概括法 经过比较、剖析、概括现实生活中的各种的消操心理，使学生形成正确的消费观。 培养学生的比较剖析能力、理论联系实际的能力。 、情景教学法 利用多媒体展现图文资料等手段，创设情景，使学生更直观、更感性地接受教育， 达到思想教育的目的。 3、学案导学法 经过课前发放学案，培养学生自主学习的能力，然后在课上利用不同的教学方法解决学生在预习过程中的存在的问题并进行有针对性的专项训练，达到发现问题——剖析问题——解决问题——稳固知识的效果。 （二）学法 采取主动、合作、议论、探究的学习方式 让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、同等、和睦的讲堂气氛。 四、教学过程 在教学过程中，着重突出重点、打破难点，各项活动的安排也着重互动、沟通，最 大限度的调换学生参与讲堂的积极性、主动性。 （一）课前活动 学生检查身边同学的消费现象。目的是培养学生收集材料和剖析问题能力。 （二）导入新课 多媒体展示：学生检查结果，并说出自己的认识。 导入新课：检查表示：中学生消费存在很多误区，树立正确消费观十分必要。 设计意图：创设情境，引发思考，启示学生思维。 （三）出示学习目标 设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。 （四）直击高考 设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。目光放远，立足高考。（五）点评学案达成情况 设计意图：从学案的达成情况能清晰的找到的学生的预习情况，教师的实时批阅和点评能激发学生的学习热情。高一新生一定要从入学开始就养成优秀的学习习惯，而这其中教师要起到引导作用。 （六）进入新课 、检测学生预习情况 过程：教师提出问题，设定障碍，由学生回答，学生间相互补充，总结概括，教师 点拨加强。 手段：多媒体展示一个事例、一组图片、一个视频，情景剖析，列表、比较、分 析、概括知识点。 设计意图：经过对照，加深对四种消操心理的理解，检测学生课前预习情况和实时发现学生学习过程中碰到的问题，敦促学习。 、合作探究 要求：讲堂探究活动：全班分红8小组，每个问题需要在5分钟内达成，要求小组亲密合作，然后派一个代表展示探究成就然后派一个代表展示探究成就。先在组内互帮，再进行小组间沟通。 设计意图：经过学生合作，自主得出答案，提高学生解决问题的努力。充散发挥了学生的主体作用，也能增强学生学习的主动性和积极性，培养学生集体协作的精神。 合作探究沟通一：你听闻过“月光族”“卡奴”吗？这些称呼给我们有什么