梅兰芳_教学评课版.docxVIP

???????????????????????最新料介绍??????????????????? 《梅兰芳》教学评课 本周，聆听了权老师执教的《梅兰芳》一课，受益匪浅，感想颇深。权老师整节课上稳重、沉稳，娓娓道来，既体现了新的教学理念，又调换了学生的学习积极性，教学效果优秀，值得我学习。 一、品读重点句，引领全文。 上课伊始，权老师先让孩子们讨论对梅兰芳的认识，在学生沟通的基础上，出示了画家丰子恺对梅兰芳的评论：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？”这是本文的中心句，经过引领学生对重点字词的理解，让学生初步认识梅兰芳到是个爱国的优伶，又率领学生总结文章介绍他爱国的主要事迹。这一环节的设计连接、巧妙，既突出了本文的中心，又理出了课文的条理，瓜熟蒂落、理所应当。 二、抓住重点语句朗诵，体现以读为本的理念。 教学中，权老师引导学生抓住自己感觉深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感觉深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感觉；然后组织学生 进行沟通，引导学生透过重点的句子、词语频频领会，谈出自己的独能特感觉；再随机引导学生进行感情朗诵，读出自己的感觉、领会。进而让学生感觉到了梅兰芳大师崇高的人格和深深的爱国情怀。 三、适时地加以拓展补充，引领学生深入理解课文，领会人物精神。 第一次补充，权老师出示了梅兰芳蓄须前后的照片，让学生了如指掌，作为一个旦角，蓄须就是自毁形象，就是坚定地就是摔破饭碗。这次的资料补充实时、形象，降低了学生理解的难度。 文章结尾写到：“年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘况，但梅兰芳始终坚持着， 等待着抗战胜利。”权老师抓住重点词“年复一年”，补充资料让学生认识指的是从1937年抗战爆发到1945年抗战胜利这八年，“梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利”，意思是他坚持拒绝为日本人效劳。这句朴素的话语让人再次回想起梅兰芳在抗战八年中那些难忘的岁 月、艰难的日子，权老师适时点拨：“人的一世有多少个八年，能让他坚持下来的是什么？”“对祖国的热爱之情。”孩子们的回答众口一词，推己及人，为了自己的祖国梅兰芳要忍受多少苦难，多少摧残，进而衷心地对梅兰芳肃然起敬。 权老师这节课上有很大的优点，我可能说的只是冰山一角，我还有一点和权老师分享的建议： 1 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? 我感觉本课让学生学习写作方法后，让当堂介绍一个熟悉的人，难度太大。能不能留作 家庭作业。留下的时间能不能用在指导朗诵上。比方，文中的中心句：“茫茫青史，为了爱国 而摔破饭碗的优伶有几人欤？”开课时学生的理解肯定没有结尾处深刻，能不能再带着敬重 之情频频读。或许结尾处也设计一个小练笔，让学生对应开头，再来评论或赞美梅兰芳，再 次深入地认识人物。这是我的一己之见，如有不合适的，请权老师体谅。 2