文明礼仪的意义.docx

我们要做一个文明的人。文明是一种品质，我们只有具备这种品质才能创立一个文明的 校园。 中国向来就素有“礼仪之帮”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在21世纪的 我们，一定要继承和弘扬这种优异传统。文明礼貌是一件最容易，也是一件最重要的事。它高 于一切。 虽然如此，但事实并不乐观，在天安门广场上，随处都有口香糖残迹，40万平方米的天 安门广场上竟有60多万块口香糖残迹密密层层的口香糖残迹与神圣的天安门广场形成了对照。 在我们的校园中，口香糖满地的事情已经见怪不怪了。同学们成心破坏公物，各处扔东 西??从这些很小的细节就能够反应一个人的思想道德。优异的思想道德是保证我们优异学习的前提。 如果我们没有优异的习惯，即便我们有很好的学习，也枉然。如果我们不能成材，也要先成人。 文明是我们素质的前沿，我相信，只需大家都讲文明，懂礼貌，一定会创造一个安静、有序、有优异学习环境的美丽校园！篇二：文明礼仪的重要性 文明礼仪的重要性 我校始终坚持把加强和改良德育工作,把不断增强学校德育工作的针对性、主动性、实效性，创立德育特色学校作为德育工作的重点。坚持德育创新，把学生的语言文明和行为文明作 为惯例教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓惯例，做到德育工作的展开既有板有眼又扎扎实实。关于乡村小学的学生来说，因为留守儿童比较多，所以他们大多学生从小得不到父亲母亲的关爱，大部分学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教育就自但是然成为德育教育工作中的重 中之重。2011年下学期开始，学校重点进行了养成教育及相关文明礼仪教育，效果特别显著。 一、展开“文明礼仪”教育。 我校在对学生进行文明惯例教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为打破口深入展开礼仪教育系列活动，进而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入展开。在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班会为主要途径，经过经常化的训练、检查、评选，推动文明礼仪活动的展开，进而使学生逐步养成优异文明习惯。详细做法是：学校展开有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实；创造礼仪教育环境，学习《爱国主义实施大纲》、《公民道德建实施大纲》和《小学生行为规范》，提高学生对礼仪教育的认识。少先队大队部、文明监察岗配合对学生仪表进行检查、评选。各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“仪容仪表”为主题召开 班会，经过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实 处。 二、学生存在的问题。 1、学生的行为习惯不好。个别学生在公共场所高声吵闹，吵喧华闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父亲母亲顶撞等等。这些坏习惯在我们的生活中似乎随处可见。还有个别孩子在亲属家中或补习培训机构寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认为我父亲母亲付钱了，你应当为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇用关系，跟本就谈不上礼貌问题。有的学生甚至对自己的亲生父亲母亲，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。 2、学生的语言不文明。好多学生张口就骂人，不知羞愧，主假如缺乏这方面的教育，但 也有一些老师上课说话不文明，骂学生。看来，学习中华文明礼仪，不只需求学生着重道德修 养，老师更要言传身教。家里来了客人要鞠躬、尊重父亲母亲、晚辈与长辈握手时应伸出双手??这些从古代流传下来的文明，作为学生，有几个能真实做到呢？这些方面，我们的学生确实 3、缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。学生在文明礼仪方面做得不到位，主假如因为在文明礼仪知识方面的缺失。专家讲座有利于提 高学生们的道德涵养，只需每一个人都做好自己该做的事情，那就能体现出来整体的崇高风采。 三、展开“文明礼仪”教育系列活动。 1、养成教育与争创“文明班级”、争当“文明礼仪学生”活动相联合。学校针对学生中存在的不文明现象展开了教育活动，并归入学校德育惯例管理工作中。最后评出礼仪优异班级，每班评出十名礼仪生，表彰并奖赏，树立年级的模范，班级的楷模。 2、文明礼仪教育活动与学习《小学生守则》、《小学生平时行为规范》活动相联合。每 学期经过集中的学习活动，进一步规范学生的文明言行。 3、学生养成教育活动与礼仪教育相联合。礼仪教育是我校对学生进行养成教育的重要内 容。在礼仪教育活动中，学校经过主题班会提高认识，加深对文明礼仪教育内容的理解，使学生从中不断地找差距、定目标、定举措，加强学生的文明礼仪意识。 4、家庭教育与文明礼仪教育相联合。从小事做起，从一点一滴做起，塑造拥有优异文明习惯的学生。现在的学生绝大部分都是独生儿女，他们在祖辈、父辈的希望和宠爱中长大，只知道他人为我服务，而不知道应当自立，应为他人服务。他们经常唯我独尊，在言行上放任自流，在困难眼前畏惧不前，没有礼貌地举动经常出现。因此展