《我们知道的动物》小学科学一年级下册PPT课件.pptVIP

谢谢 【教学过程】 一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物 1．出示大熊猫图片。“大家认识它吗？”“对它有多少了解呢？”“同学们的描述很丰富，形态特征、动物习性、生存环境”（先让学生回答，再播放科普视频使学生更加全面了解） 2．你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（引导：它生活在哪里？它的外形特征？它的习性？……） （设计意图：了解学生关于动物的前概念，激发其对动物的探索兴趣，也为后续学生的自主观察描述做铺垫。） 二、探究：观察并描述一种动物 1．教师出示动物图片（狗、金鱼、喜鹊、鸡、蚂蚁、蝴蝶），组织学生开展“叫名字”的活动。 2．分发动物卡片，让学生分组观察动物的外形特征。观察结束，组织学生汇报，使学生达到能准确完善描述出动物外形特征的水平。 3.播放动物科普视频，增加对动物其他信息的了解。 4.组织学生在活动手册上画一画这些动物（引导学生有顺序的观察，特别要画出显著的特点，教师最好先进行范画，尽可能给予多的时间，培养学生的记录习惯） 5．小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。交流的方式也可以多样：（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？（可适时引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）（2）猜猜它是谁？①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）③你觉得画得不好，不好在哪里？能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）④让学生简单修正一下自己的画。 （设计意图：从整体上来观察一种动物，先用语言来描述动物的特点，然后用画图的方法（一边观察一边绘画）来描述和记录动物。另，通过科普视频的观看，增加学生对动物信息的了解。） 三、研讨：概括动物的共同特征 1．（出示课件）玩具熊是动物吗？说说理由。 2．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？ （教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容） （设计意图：通过多种动物的比较以及动物与玩具熊的比较活动，培养学生证据意识，同时指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。） 【教学过程】 一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物 1．出示大熊猫图片。“大家认识它吗？”“对它有多少了解呢？”“同学们的描述很丰富，形态特征、动物习性、生存环境”（先让学生回答，再播放科普视频使学生更加全面了解） 2．你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（引导：它生活在哪里？它的外形特征？它的习性？……） （设计意图：了解学生关于动物的前概念，激发其对动物的探索兴趣，也为后续学生的自主观察描述做铺垫。） 二、探究：观察并描述一种动物 1．教师出示动物图片（狗、金鱼、喜鹊、鸡、蚂蚁、蝴蝶），组织学生开展“叫名字”的活动。 2．分发动物卡片，让学生分组观察动物的外形特征。观察结束，组织学生汇报，使学生达到能准确完善描述出动物外形特征的水平。 3.播放动物科普视频，增加对动物其他信息的了解。 4.组织学生在活动手册上画一画这些动物（引导学生有顺序的观察，特别要画出显著的特点，教师最好先进行范画，尽可能给予多的时间，培养学生的记录习惯） 5．小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。交流的方式也可以多样：（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？（可适时引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）（2）猜猜它是谁？①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）③你觉得画得不好，不好在哪里？能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）④让学生简单修正一下自己的画。 （设计意图：从整体上来观察一种动物，先用语言来描述动物的特点，然后用画图的方法（一边观察一边绘画）来描述和记录动物。另，通过科普视频的观看，增加学生对动物信息的了解。） 三、研讨：概括动物的共同特征 1．（出示课件）玩具熊是动物吗？说说理由。 2．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？ （教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容） （设计意图：通过多种动物的比较以及动物与玩具熊的比较活动，培养学生证据意识，同时指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。） 【教学过程】 一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物 1．出示大熊猫图片。“大家认识它吗？”“对它有多少了解呢？”“同学们的描述很丰富，形态特征、动物习性、生存环境”（先让学生回答，再播放科普视频使学生更加全面了解） 2．你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（引导：它生活在哪里？它的外形特征？它的习性？