10.《在牛肚子里旅行》-第二课时完整教学设计.pdfVIP

10. 《在牛肚子里旅行》 第二课时 教学目标： 1、通过抓住重点语句的理解，帮助学生揣摩青头的心情，读出相应的语气。 2、体会青头是怎样鼓励和帮助红头的，了解动物反刍。 3、感悟到青头和红头之间的真挚情谊 教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。 教学难点：感悟红头和青头之间的真挚情谊 【教具准备】课件 【教学过程】 一、复习引入。 1．同学们，今天老师给大家带来了两位老朋友，看看它们是谁？（黑板贴图) 对呀！它们是一对非常要好的好朋友（板书好朋友），有一天它们在草地上兴致勃勃 地玩什么游戏,结果发生了一件什么事?还记得,谁愿意说一说？ 这是多么的危险呀！最后红头得救了吗？（生回答）谁救了它？那同学们想不 想知道小小的青头是如何救红头的呢？（想）这节课让我们接着学习《在牛肚子里 旅行》（课件2）（板书课题） 二、精读课文，体会友情，感悟中心 现在就让我们走进课文去找答案吧 ！请同学们默读课文 8—17 自然段。用曲线 标出描写青头帮助、鼓励红头的句子，体会。（课件3）（谁愿意说说你的答案） 过渡语：当红头第一次陷入危机时，它的好朋友青头是如何指挥它的？请看大 屏幕 （课件4） （1）全班齐读，从这句话中可以体会到青头的心情怎样呢？（着急）。圈一圈 最能体现青头着急的词语（一下子 顾不上、一骨碌、大声喊）除了着急还有什么 （关心） （2）谁再愿意读读，读出青头着急的心情，指生读，评价 （指导朗读：描写青 头神态和动作的可以稍快，青头说的话沉稳大声） （3）男女分角色读 过渡语：红头进了牛肚子，里面漆黑一片，青头想到自己的好朋友危险重重， 既担心又心疼，此时青头又是怎么帮助红头的呢？（课件 5） （1）女生读，理解词语 “贮藏”。 （2）看牛胃图片，（课件6）引导学生观察了解。原来牛肚子的结构和青头说的 一模一样。 （3）听到好朋友哭了，青头是什么心情（担心着急），青头知道这个时候红头 最需要的是它的——安慰、鼓励 （4）指生读， 评价 （语速适中） （5）分组读 过渡：当红头害怕，近乎绝望，作为朋友的青头此时又是怎么做的呢？（课件7） （1）男生读 （2）青头为什么这么肯定红头一定能出来呢？ （①为了鼓励红头，②青头懂得牛的反刍 ） (3)其实牛吃食的过程叫反刍。现在和老师一起了解一下什么是反刍？（课件8） （课件9） （4）指名读，评议，（语速适中，吐字清晰） （4）全班读。 重点朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” （课件10）（沉着语速适中） 男女赛读！ 小结：青头用话语鼓励红头，给它信心。用丰富的知识，帮助自己的朋友。最后 再一次用自己的实际行动来帮助红头。（课件11） 1、解释“蹭”，和同桌演示。 2、全班齐读这句话 谈话过渡：在青头的帮助和鼓励下，红头成功脱险，终于得救了。这可真是个 奇迹啊！红头看见 自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了三个字：谢 谢你……他在心中还会对青头说什么呢 ？（课件出示 12、13） 5、小结 我们在一起回顾青头救红头的过程。练习说话：（课件出示14）（1）指生回答（2） 出示答案。 三、拓展延伸，总结全文。 、 1、读了青头和红头的故事，你想说对它们说些什么呢（课件 15）？（板书） 那你喜欢青头吗？ 2、在你的身边，有青头这样的朋友吗？ 学了这篇课文，你明白了什么呢？（板书） 3、总结：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识 解救了自己的朋友！当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题， 更重要的是朋友之间要团结、互相帮助 四、作业设置 （课件16） 1、根据后头旅行路线图给爸爸妈妈讲故事。 2、课后再找一些科学童话的作品读一读，读后跟老师、同学交流。 板书设计: 在牛肚子里的旅行 青头知