三年级上《万以内的加法和减法(二)》教案.docxVIP

三年级上《万以内的加法和减法(二)》教案 本文没有明显的格式错误和问题段落，只需要小幅度改写每段话即可。 第二课时 教学内容：P38、39内容。 教学目标： 1.通过复习，巩固学生对不进位加法和一次进位加法的计算方法； 2.通过小组合作，学生掌握三位数加三位数多次进位加法的计算方法； 3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。 教具准备：课件 学具准备：算盘 教学过程： 一、复习巩固，启发思维 师：同学们，上节课我们学习了三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法，你们还记得吗？ 生：记得。 师：那我们来做几道练习题，巩固一下这两种加法的计算方法。 (出示练习题，学生自主完成，互相核对) 师：同学们，你们觉得哪道题最难，为什么？ 生1：第四道题最难，因为要进位两次。 生2：我觉得第六道题最难，因为有三个数要相加。 师：很好，你们都做得不错。那么，我们接下来学习三位数加三位数多次进位加法。 二、小组合作，探究规律 师：同学们，我们来看一下这道题(出示一道三位数加三位数多次进位加法的题目)。你们有什么思路？ 生1：我们可以先从个位开始相加，然后再进位。 生2：但是这样很麻烦，要进位好几次。 师：那我们怎样才能更快地计算出答案呢？ (小组合作，探究规律) 生3：我们发现，只要把每一位上的数都分开来相加，再把进位后的数相加起来，就可以得到答案。 师：很好，你们找到了规律。那我们来试一试。 (学生自主完成练习题，互相核对) 三、练习巩固，提高速度 师：同学们，现在我们来做一些速度练习题，看看你们的计算速度和准确性如何。 (出示速度练习题，学生自主完成，互相核对) 师：时间到了，同学们把答案告诉我。 (学生依次报出答案，师检查) 师：很好，你们都做得很好。通过今天的学习，你们掌握了三位数加三位数多次进位加法的计算方法，也提高了计算速度和准确性。 师：同学们，我们刚才已经学习了如何用竖式计算加法，接下来我们来进行达标训练和拓展提升。请大家完成教材37页的“做一做”。 2．课堂练习 师：现在，我将给大家出几道练习题，请大家认真思考，然后用竖式计算出答案。 （1）456+789 （2）234+567 （3）345+678 （4）789+123 （5）567+890 （学生们认真思考，完成练习） 3．拓展提升 师：同学们，我们已经学会了如何用竖式计算加法，现在我们来尝试一下更难的计算。请大家思考一下，如何用竖式计算出以下两个数的和：271+903？ （学生们认真思考） 师：请大家交流一下，计算这道题最容易出现错误的地方在哪里？ （学生们交流后，教师进行总结） 师：通过同学们的讨论，我们发现这道题最容易出现错误的地方是在计算十位上的进位。因为271和903的十位相加满十，需要向百位进1。所以，我们在计算时要特别注意这一点。 4．课堂总结 师：今天我们学习了如何用竖式计算加法，通过小组讨论和交流，大家掌握了相同数位对齐，从个位加起的方法，并学会了进位加法的计算方法。同时，我们也进行了达标训练和拓展提升，希望大家能够在今后的学习中更加熟练地运用竖式计算加法。 第二课时 教学内容：P38例3及做一做。 教学目标： 1.引导学生运用知识的迁移类推探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法，并能正确运用； 2.在此基础上抛出问题“计算的结果对不对呢”引出验算的教学，通过学生积极思考，自主探索，培养学生的计算能力和解决问题的能力。 教具准备：课件、估算卡片 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 1.出示估算卡片，让学生估算三位数加三位数的和。 2.让学生进行笔算，并指名板演，其他学生在练习本上解答，集体反馈。 3.结合板演情况让学生评议，讨论计算时要注意哪些问题。 二、自主探究，学习新知 1.课件呈现例3，让学生分析题意，列出算式445＋298。 2.让学生尝试解决问题，探究445＋298的算法。 3.让学生在小组内交流自己的解题方法，并指名板演。 4.让学生讨论估算的方法，总结进行加法估算时的一般方法。 5.让学生讨论凑整的方法，引导学生思考为什么要减去2。 三、引出验算，巩固知识 1.让学生思考，计算的结果对不对呢？ 2.引导学生探究验算的方法，让学生自主思考和讨论。 3.让学生在小组内交流自己的验算方法，并指名板演。 4.让学生总结验算的方法。 四、课堂总结 让学生分享本节课的收获和体会。 五、布置作业 完成教材39页1题。 教学内容：P41内容。 教学目标：让学生利用旧知迁移类推，自主学习新知并掌握新知。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 情境导入，获取数学信息。 老师：同学们，你们有没有看过国产动画片？今天我们要看一下近几年国产动画片的生产情况统计表（出示课件），请你们仔细观察一下，看看能获取哪些数学信息？ （学生观察后汇报获取的