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18《一棵小桃树》表格式教学案例设计 轻的青年，包括贾平凹，都经历了极大的磨难和挫折。贾平凹的《一棵小桃树》就是在这个背景下创作的。这篇文章通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 二、学习过程 1.感知课文内容 教师朗读课文，引导学生感知小桃树的特点和作者对小桃树的独特感情。同时，分析课文结构，探究课文主旨。 2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历 通过比较小桃树的成长和“我”的人生经历，让学生领会小桃树的深刻内涵。同时，进一步学习托物言志的手法。 3.理解课文蕴含的人生哲理 理清文章的明暗线索，把握作者的思路，让学生理解课文蕴含的人生哲理。 三、教学手段 多媒体课件 四、教学评价 通过学生的课堂表现和课后作业，检验学生是否达到了教学目标。同时，评价教学效果，为后续教学提供参考。 徐家坡九年制学校的语文教师王润新设计了一堂名为《一棵小桃树》的课程，适用于七年级学生，共两节课，本次教学是第一节，共71课时。本次课程的主要目标是通过贾平凹先生的文章《一棵小桃树》来了解小桃树的特点，并通过小桃树的形象来寄托感情理想的写法。教学过程主要分为三个部分：感知课文内容、比较小桃树的成长和“我”的人生经历、理解课文蕴含的人生哲理。在教学过程中，教师将使用多媒体课件作为教学手段，同时通过学生的课堂表现和课后作业来评价教学效果。 小桃树，它的生命历程充满坎坷和挫折。作家贾平凹通过托物言志的手法，以小桃树作为象征，反映了文革时期成长起来的青年一代的迷茫和探索。文章最后，小桃树保留的花苞成为青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 托物言志是一种表现手法，常见于古典诗词中。通过比喻、拟人、象征等手法，表现自己的志向和意愿。要写好这样的文章，需要掌握好“物品”与“志向”、“物品”与“感情”的内在联系。 在阅读文章时，可以从小桃树的生长历程中，了解它经历了怎样的环境、外形、遭遇，从中感受到它的可怜和弱小。同时，还可以通过小桃树面对逆境顽强搏斗的精神，感受到青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 在课堂中，可以让学生快速阅读文章，并通过诵读和赏析，扣住“可怜”这个词，从小桃树的生命历程中，了解它的生长环境、外形、遭遇等方面，来作答。同时，还可以通过摹形着色，表现小桃树在不同生长阶段的形态、颜色、动作、描写动作、神情等特点。 最后，可以结合全文，简要概括小桃树的可怜之处，以及它所代表的青年一代的精神。课后作业可以完成学案前半部分。 看着这棵小桃树，我仿佛能感受到它的艰辛。每天，它努力地往外伸展着头，渴望着得到阳光的滋润。有时候，甚至连一滴甘露都得不到，但多年如一日，它依然坚强地挺了过来。在那么恶劣的环境下生存，这几乎让人难以置信。然而，它做到了，它完成了自己的使命，成为了一棵真正的青松。 我终于明白，那种力量是什么了。噢！那是对光明的向往；噢！那是对求生的本能。成功，永远属于那些不断拼搏的人。 在生活中，无论我们做什么事情，都需要去拼搏、去奋斗。比如，课后要复习课文，完成学案上的习题。还要预习第19课《外国诗二首》。 板书上写着“纤纤的”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”的小桃树，看起来十分脆弱。但它却顽强地抗争着，努力撑着、挣扎着、摇晃着、抖动着，主宰着自己的命运。这正是弱者的力量所在。 反思：我们要像小桃树一样，不断拼搏，抗争着，主宰着自己的命运。