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把鲁迅小说做真实的文学作品来教学 在原中国艺术教材中，鲁迅小说被用作政治书籍，是文学教育的一个不足之处。为此,笔者提出,把鲁迅小说当做真正的文学作品来教学:引导学生读出自己的情感体验。 2002年刚结束使命的1991年版的中学语文教材,对鲁迅小说的分析存在明显的问题: 一是政治解读鲁迅小说的主题。如《祝福》“通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭示了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性……” 二是人物分析“贴标签”“作鉴定”,即以人物所在阶级的一般属性取代人物的个性特征。教参以人物的出身为评价人物的标准。人物的身份若是地主,就必然有着地主阶级的共性:对劳动人民的摧残和迫害,也不管小说是一笔带过的,还是以此为主要批判对象的。如《祝福》一文有鲁四老爷,就说是“深刻地揭示了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害”。 小说就是小说,是文学作品的一种,绝不是政治读本。这不会因为作家的特殊身份而改变,也不会因为某特殊身份的读者的九鼎一言而改变。闻一一多先生曾高呼要“用‘诗’的眼光读《诗经》”,我们也同样呼吁,要用文学的眼光读鲁迅,“把鲁迅小说当做真正的文学作品来教学” 这就要求教师在自己解读鲁迅小说时,不为各种阶级分析所束缚。例如鲁迅小说中的“我”。以往对鲁迅小说的分析,有一种倾向(也许是出于善良的愿望),就是极力把鲁迅与其中