捕蛇者说教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 捕蛇者说教学反思 捕蛇者说教学反思 第一篇 语文的外延与生活的`外延相等。在这则教学片断中，我引导学生深入文本、联系自己的生活，让学生将一千多年前发生的事情与自己现今的环境作对比，在学生们的畅所欲言中，《捕蛇者说》这篇文言文与学生们拉近了距离。有了学习兴趣后，生涩的文字不再是学习的障碍，学生在语文能力得到锻炼的同时，其感恩的价值观也得到了培育。  在以往的文言文学习中，教师总是习惯于一开始就把“细心〞设计的问题抛出来，让学生据此展开思索、刻意求答，这一做法使学生在学习中处于被动的地位，面对生涩的文言文更加失去了学习的兴趣和乐趣。而这一节课，我一改往日的教法，尝试以“零提问〞的导读策略进行教学，在帮助学生读懂课文的前提下，放手让他们自己提问，进行自主学习和探究，引导他们对课文提出自己的看法和质疑，并结合文本、联系自己的生活实际，使枯燥的文言文学习变得生动好玩，使学生在文言文的学习中也能够思维激发、灵性涌动，收到了良好的教学效果。  文言文到底怎么教?展开“零提问〞这种“此时无招胜有招〞的教学方式，让学生在自主探究的学习中得到兴趣与欢乐，这只是我自己在这方面的一点探究与小小成果，在此作为引玉之砖，以求教于大家的指教。 捕蛇者说教学反思 第二篇