记叙文阅读之 —分析重要句子的作用.docx

精心整理 精心整理 分析重要句子（或段落）的作用(黄宇 3\10) 一、概念解说：什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： ①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文 眼”。 ②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推 进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句（常常指运用各种修辞手法的句子）。 ⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 二．句子的作用可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评价。 从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作 者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为： 1）表现人物的品质（写人的文章） 2）揭示某种道理（记事的文章） 3）抒发某种感情（写人或记事的文章） 4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章） 「实例分析」 问：在文章《谁是最可爱的人》第 3 段中的他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广.这句话有 什么意思？ 答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。 1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔； 2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。 3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。 「实例分析」 问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇： 驿路梨花处处开这样写 在结构上和内容上有什么好处？ 答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬， 升华了主题。（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。） 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。 我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结： （1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。 拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物 的相似性）的特点。 夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着 作者的情感，如：那座山远看似乎直入云霄，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。 反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句 子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反 复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。 对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。 反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。 设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。 排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。 反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的狡猾的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、 善解人意。 我们经常遇到这样的题目：……这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样 的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种 修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放 在文章当中的具体的作用（表现人物情感、品质）。 小结： 结构上的作用常见的有以下 7 种:（1） 总领全文（引起下文），（2）、设置悬念，引起阅读兴趣，（3）承上启下（过渡），（4）推动情节发展，（5）铺垫（或伏笔），（6）前后照应 （首尾呼应）；（7）总结全文，（8）点题。 内容上的作用通常有以下 5 种：（1）、渲染气氛，（2）烘托人物形象（或人物情感），（3）、对比映衬，（4）、点明中心（揭示主旨），（5）、突出主题（深化中心或升华中心） 表现力（艺术效果）（见上面） 三、典型题例 例 1．2007 南通中考阅读题《大美之美》 ⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不 忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。 第 18 题：结尾画横线的句子在文中有什么作用? 解析： “结尾画横线的