四年级数学大数的认识教学教案.docxVIP

大数的认识 第1课时 教学内容：教材2—4页 例1 知识技能目标： 1、使学生在认识万以内数根底上，进一步认识“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞、“亿〞等计数单位，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进制关系。 2、让学生初步感知大数，开展学生的数感。 情感目标： 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究、自我评价和与人合作的能力。 教学重难点： 1、正确理解计数单位。 2、掌握数位顺序表，弄清两个相邻计数单位之间的关系。 教学过程： 〔一〕自学提问： 〔1〕每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 〔2〕如何简单记忆数位顺序表？ 〔3〕什么叫做数位？计数单位和数位有什么区别？ 〔二〕导学解疑： 1、说一说： (1)出示：A、正常人的心脏一年约 B、万里长城全长 C、天安门广场约440000平方米 D、2000年我国总人口1295330000人 〔2〕从以上信息中，说一说你了解到了什么？ 这些数都比万大 〔3〕我国总人口是几位数？ 〔4〕在日常生活中，我们经常用到比万大的数，这节课我们就来认识比万大的数。〔揭示课题：亿以内数的认识〕 2、数一数： 〔1〕出示计数器，在万位上拨一颗珠子，表示什么？ 〔2〕一齐一万一万地数，数出九万，想：再在万位上拨1颗珠子是多少呢？计数器上怎么表示？〔抽生在计数器上拨数〕 小结：一万一万地数，万位满了十向前一位进“1〞，也就是十万 板书：一万一万地数，10个一万是十万。〔板书：十万〕 〔3)师生共写： 师：你能继续十万十万地数吗？十个十万是多少？〔板书：百万〕 提问：十个一百万是多少？十个一千万呢？ 板书：10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 小结：一〔个〕、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。我们学到的最小的计数单位是一。你能发现每相邻两个计数单位之间有什么关系吗？ 认识计数单位，整理数位顺序表 师：用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。我们已经知道了个位、十位、百位、千位、万位，你能接着整理出其它计数单位所占的数位吗? 1、学生按顺序整理数位顺序表。 2、同桌互记 抽记 共同小结 3、出示不完整的数位顺序表 亿级 万级 个级 数级 计数单位 万 位 千 百 十 个 位 位 位 位 数位 要求：把数位顺序表补充完整 师：同一个数放在不同的数位上，它的计数单位是不同的。例如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位、亿位上呢？ 认识分级 师：按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一〞；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万〞，再王后数四位为亿级。〔教师板书，进一步完善数位顺序表〕 〔四〕当堂过关 1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万 十万十万地数，从七十万数到一百万 2、〔 〕个一万是十万 10个一十万是〔 〕…… 3、从右边起，第一位是〔 〕位，计数单位是_______________ 从右边起，第五位是〔 〕位，计数单位是_______________ 从右边起，第九位是〔 〕位，计数单位是_______________ 4、个级包括的数位有〔 〕，计数单位有：_____________ 万级包括的数位有〔 〕，计数单位有：_____________