西师大版四年级下册第二单元解决问题第3课时教学教案.docxVIP

西师大版四年级下册第二单元解决问题第3课时教学教案.docx

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解决问题〔第3课时〕 教学内容: 知识点:乘法分配律的实际应用。 教材第20-23页,例3,课堂活动3,练习六6,7,8,9,题。 教学目标: 1、结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决较复杂的实际问题。 2、经历解决数学问题的过程,学会解决数学问题的一些根本方法。 3、在解决数学问题的过程中,能感受到解决数学问题后的成功体验,提高应用数学的意识和解决问题的能力。 教学重难点: 学会针对具体问题选择解决问题的策略,能解决较复杂的数学问题。 教学准备: 教师准备:投影仪,多媒体课件 学生准备:练习本,草稿本 教学过程: 一、学情诊断,情境引入 教师:上个星期,我们到电影院看了一部精彩的影片,你们知道叫什么名字吗? 教师:在看电影之前,你们最关心什么?猜一猜,每一场电影放映之前,电影院的经理最关心什么? 生:猜测。电影院的经理最关心卖出了多少张票。 教师:对,我们关心的是电影的内容,经理最关心的是票房收入。 板书:票房收入 一场电影票房收入的多少与哪些因素有关? 板书:票价,观看人数 二、自主学习,释疑解惑 〔一〕自主学习,发现问题 教师:请看这样一个事例。 课件出例如3:小剧院共有甲票座位50个,乙票座位100个。甲票30元/人,乙票10元/人。 教师:你了解了哪些信息? 教师:什么情况会使电影院经理最开心? 教师:如果告诉你本场票房收入为2300元,请估计,电影票全部卖完了吗?说出判断结果的依据? 1500+1000=2500元,但只收了2300元,说明电影票没有全部卖完。 教师:那么请问本场观众最少有多少人。 〔二〕自主学习,实践探究 请同学们同桌两人为一组讨论: 1.什么情况下观众人数最少? 2.如何计算观众最少有多少人? 两人一组讨论后,请几组同学汇报,要使人数最少,就应该是票价高的甲票尽量多卖,可以把甲票50张全部卖完,剩余的收入来自乙票。 〔三〕合作学习,释疑解惑 同桌两人合作,列式解决问题,教师请两组同学上台板演,并请他的同桌讲解小标题,先算乙票的张数:〔2300-30×50〕÷10=80〔张〕,再算观众最少有多少人:80+50=130〔人〕。 教师:刚刚我们计算了票房为2300元时,本场观众最少有多少人,那么现在我们转换一下思维,再来练习一下。 教师:如果告诉你本场票房收入为2200元,请问本场观众最多有多少人? 〔用醒目的红色标记出2200元和多〕 请同学们同桌两人为一组讨论: 1.什么情况下观众人数最多? 2.如何计算观众最多有多少人? 两人一组讨论后,请几组同学汇报,要使人数最多,就应该是票价低的乙票尽量多卖,可以把乙票100张全部卖完,剩余的收入来自甲票。 同桌两人合作,列式解决问题,教师请两组同学上台板演,并请他的同桌讲解小标题,先算甲票的张数:〔2300-10×100〕÷30=40〔张〕,再算观众最少有多少人:40+100=140〔人〕。 三、自主开展,稳固提升 〔一〕根底训练 课件展示课堂活动第3小题,同学们独立思考,列式解决问题。并和同学交流自己的想法。 教师请同学交流并小结:如果学习时间多于9天,买月票合算;如果学习时间少于9天,买月票不合算;如果刚好学习9天,买月票和不买月票一样。 〔二〕针对训练 课件展示练习六第6小题,同学们独立思考,列式解决问题。并和同学交流自己的想法。 教师请同学交流并小结:要算牛奶最少卖了多少盒,就要尽量多的卖价钱较贵的大盒,收入全部都算大盒不能整除,所以考虑余数为卖小盒牛奶的收入,所以我们解决问题的时候要根据实际情况实际分析。 课件展示练习六第7小题,同学们独立思考,列式解决问题。并和同学交流自己的想法。 教师请同学交流并小结。 〔三〕综合运用 课件展示练习六第8小题,同学们独立思考,列式解决问题。并和同学交流自己的想法。 教师请同学交流并小结:两种方法都能解决问题,同学们在解决问题的时候要综合运用,选择自己容易理解的方法去解决问题。 课件展示练习六第9小题,同学们独立思考,列式解决问题。并和同学交流自己的想法。 教师请同学交流并小结。 四、互动评价,整理反思 教师:经过这节课的学习,说说你有什么收获? 引导学生回忆解决问题的方法思路,以及合作学习的感受,分享学习的快乐。

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