西师大数学四上《1.4数字编码》教学教案.docVIP

教学目标 通过实践活动,让学生掌握身份证的一些常识及其编码的科学性,能运用所学数学知识探索数字编码的简单方法,解决简单的实际问题,从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力,让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习编码、应用编码的意识。 2学情分析 在日常生活中,数有着非常广泛的应用,学生已经有了初步体会,比方邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,本单元就是在学生的生活经验和已有知识的根底上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的数学思维能力。 3重点难点 教学重点:了解身份证等号码的含义,体会数字编码的特点。 教学难点:通过了解编码的意义,学会用数字进行编码。 4教学过程 4.1 第一课时 创设情境，导入新课 师:同学们,我们班有多少人?你自己的学号是多少》老师点名时,如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢? 从而揭示课题:数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。 师:今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课,我很快乐,相信你们也很感兴趣。先来朗读这首数字诗。 探究体验，经历过程。　 师:同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好的信封,仔细观察,你发现什么?同桌互相说说。信封左上角那排数 是什么? 生:邮政编码。 师:谁知道邮政编码的作用是什么? 生:邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度。 师:你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗? 引导学生了解其中的信息。 邮政编码由六位数组成。 前两位数字表示省(直辖、自治区) 前三位数字表示邮区 前四位数字表示() 最后两位数字表示投递局(所)。 师:请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?我们的邮政编码是多少?它们是怎样组成 的? 学生进行小组活动,教师巡视了解情况。 师:这是老师的身份证(实物出示),谁来读一读老师的身份证号码? 学生读出号码,教师写出来。 师:请把你们搜集的身份证号码拿出来,放在小组中集体去观察、比拟,看看号码中藏着哪些秘密,从中你能获得哪 些信息?先独立思考再小组交流。 小组汇报,学生可能出现的情况: (1)地址码。 ①通过查询直接汇报出地址码的相关信息。 ②汇报的信息不具体、不全面,教师引导得出。 (2)生日码。 看到生日,你还能知道年龄。 (3)顺序码 顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性,双数表示女性。 (4)效验码 师:效验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的,是电脑识别身份证真假的。 师:你们搜集的信息很全面,现行的第二代身份证号码由18位数字组成,前6位数字是地址码,7-14位是生日码,15 -17位是顺序码,第18位是效验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列,就叫数字编码。(板书课题)以前我 们学习了用数表示数量和顺序,这节课我们还知道了数还可以用来编码。 师:我们的生活已经步入数字时代,生活中哪些地方还用到数字编码? 生:数字编码在各行各业中都得到广泛应用。 师:运用数字或符号来描述事物可以更简洁准确。现在请同学们运用数字编码,给每个同学编号,可以看到这个号码 不用知道名字就能找到这个人。首先请同学们仔细想一想,号码中要表达哪些方面的内容?先自己思考再到小组中交 流,组长记录下讨论的结果。 学生进行小组活动,教师巡视了解情况。 组织交流汇报,集体讨论得出结果。编入入学时间、班级序号、班级学号和性别等。 师:按什么顺序编排比拟合理呢? 生:按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。 学生给自己编号吗,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织交流汇报,给予编码正确的学生以表扬和鼓励。 师小结:数字编码真是又方便又快捷。 教学活动 活动1【练习】总结提升 师:同学们,未来社会将更是一个数字信息时代,还有许多数字编码有待我们去发现,等着我们去设计,希望同学们 用学到的知识解决更多的实际问题。 课后,到生活中选择一种感兴趣的数字编码,调查了解编码的含义。 提问:1.编码有什么好处? 2.编码时要注意什么问题?