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小班娃娃家活动阶段目标及活动指导 小班娃娃家活动阶段目标及活动指导 小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维过渡的阶段，因此，他们的认知很大程度上依赖于行动。在这个阶段，3岁的幼儿的口语表达和人际交往能力还较差，他们主要通过模仿学习来获取经验。在娃娃家活动中，孩子们面对一堆的娃娃家材料，如何有序地开展活动，怎样合理地投放材料与幼儿进行有效的互动，是一个非常关键的问题。因此，区域阶段性目标制定是至关重要的。《指南》中指出，小班幼儿应该能够愿意表达自己的需要和想法，能够口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。而娃娃家活动是幼儿最熟悉的活动之一，贴近幼儿的生活，给孩子提供了模仿学习的机会，对于小班语言表达能力的发展起到了很大的促进作用。下面，我们将从阶段目标与教师在区域活动观察两个方面对娃娃家的初期活动的开展进行分享。 一、娃娃家区域活动总目标 1. 幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2. 围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 3. 建立并遵守游戏常规。 4. 学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。 通过我们小班年级组的教研活动，我们将娃娃家的活动分为五个阶段来完成。 阶段目标一： 1. 围绕“娃娃家”主题开展游戏，了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2. 引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。 3. 继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。 第一阶段区域活动材料准备： 1. 娃娃若干 2. 炊具：煤气灶、锅、铲、勺等 3. 餐具：碗、盘子、小勺等食品 4. 布置若干娃娃家的环境。 指导要点： 1. 出示娃娃家物品如锅和碗引起幼儿游戏兴趣。 2. 让幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。 （1）让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？ （2）让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。 3. 幼儿进行区域活动，教师重点观察幼儿并及时指导。 （1）教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。 （2）在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。 （3）教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 阶段目标二： 1. 萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 2. 围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 3. 继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。 第二阶段区域活动材料准备： 1. 用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子 2. 电器：电视机、洗衣机等 在娃娃家环境中开展活动，以引起幼儿的游戏兴趣。幼儿可以自由地抱娃娃并讨论如何更舒适地抱娃娃，例如将娃娃的头放在父母的手臂上，用一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。同时，还可以学习如何给娃娃喂饭，提问父母平时是如何喂饭的，以及在饭很烫的情况下如何喂娃娃，如果娃娃的饭滴在身上，应该怎么做。 区域活动材料准备包括娃娃、炊具、餐具、食品和用具等，可以引导幼儿结合自身经验，讨论如果自己当娃娃的父母，应该怎么照顾娃娃，父亲和母亲各可以做些什么。在游戏中，教师可以指导幼儿明确自己所扮演角色的职责，并提醒幼儿掌握正确的抱娃娃姿势和喂饭方法。同时，鼓励个别能力较弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣，还要提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。 在第四阶段，教师可以出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论这些游戏材料还能怎么用，初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。在游戏中，幼儿可以自由结伴，两人一组，到游戏区活动。教师可以指导幼儿如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识，愿意与人交往，发展友好交往能力，知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣。